?令和6年6月13日（木）2年　道徳
　「いいねえ！」
　「さすが！2年生！」
　「さすがやな！」
　「どんどん成長してるね！」
・・・
先生からポカポカ言葉が子どもたちに伝えられます。子どもたちの表情も穏やかになってきます！
　道徳の先生は違う学年の先生が担当します。すべての子どもを見守る大人のチームです！
　ファーブルさんの「虫が大すき」がテーマの学びです。子どもたちは虫好きな子どもがたくさんいます！物語の主人公と自分を重なり合わせながら、虫の気持ちを考えてみます！
　ふだんは発表が苦手な子どもも、大好きな虫のお話には興味を持って、自分から発表する姿がありました！
　好きこそものの上手なれですね！

令和6年6月13日（木）1年　体育
　子どもたちは「マット遊び！とびばこ遊び！」にチャレンジしています！
　活動のおやくそくをしっかりと守って、体を動かす子どもたち。
　跳ねたり！回ったり！跳んだり！転がったり！いろんな動きを楽しむ子どもたち！
　みんなのできた時の笑顔が最高にかっこよかったです！

令和6年6月13日（木）スマイル集会
　15分休みに「スマイル班で遊ぶプロジェクト」が始まりました！
そのためのミーティングが今日のテーマ
「どこで？」
「何を？」
みんなで話し合いました！

リーダーがグループの中心になって、話し合いを進めています。
さすがリーダー！

さあ！どんな時間になる、いや、どんな時間をつくるのか！
子どもたちの主体性が試されます！

大人は何ができるのか？
大人は何をして何をすべきでないのか？

大人の主体性も試されます！

すべては「３つの風船」をふくらませるために！です！

令和6年6月12日（水）大人の学び合い
　今年度最初の全体研究授業のための指導案検討会が行われました。
　指導案の形式は一斎問いません！
　指導デザインとして授業者に委ねます！
　他の教員はもし自分ならをイメージしながら、感じたことを感じたまま伝えます！
　
　指導案作成に余分な時間はとりません！だって、あくまで案（デザイン）だから！授業は子どもとつくります。その時の子どもの状況によってどうなるかはわかりません！だからこそ、教師はひとつの線路を敷くのではなく、子どもの発想に立って、様々なケースを想定して、子どもとともに授業をつくるのです。
　脱線も！停止も！逆走も！あっていいんです。だって授業は生き物だから！
「見せる授業」から脱却して、
「ともにつくる授業」に変換しましょう！大人もともに楽しむことです！

　今日の検討会は、みんなの顔が穏やかで、あったかい空気が流れていました。「みんながつくるみんなの授業研究」（みん研）にしましょう！

令和6年6月12日（水）匠の技！
　玄関入ってすぐ目の前に見える景色がここです！
　本校自慢の植木と池！池には数匹の鯉たちが優雅に泳いでいます。
　そして、この木を見事に刈り込み、美しいフォルムを創り上げたのが、管理作業員さんの技です！
　見事な流線が観るものの心を癒してくれます！
　自分の学校は自分がつくる！ですね！
管理作業員さん、いつもありがとうございます。