本日のメニュー
・いかてんぷら
・フレッシュトマトのスープ煮
・キャベツとコーンのサラダ
・コッペパン
・アプリコットジャム
・牛乳

　トマトに含まれる栄養素
・ビタミンC・カロテン
　のどや鼻の粘膜(ねんまく)を丈夫にし、体の抵抗力を高めます。
・食物繊維
　体内の有害な物質を体の外に排出(はいしゅつ)します。

ヨーロッパでは、「トマトが赤くなると医者が青くなる」ということわざがあるほど、栄養素が多く含まれる野菜です。

期末テストに向けて、１８日（火）と２０日（木）は２年生を対象に元気アップ自主学習会をおこないます。
２４日（月）と２５日（火）は、１年生と３年生を対象におこないます。　
時間のある人は、自主学習会に参加してみてください。

本日のメニュー
・さごしのおろしじょうゆかけ
・みぞ汁
・野菜いため
・菜飯
・牛乳

　さごしは成長によって呼び名が変わる出世魚(しゅっせうお)です。体長が約５０ｃｍまでを「さごし」、約７０ｃｍ以上を「さわら」と呼びます。

本日のメニュー
・豚肉の梅風味焼き
・五目汁
・のりのつくだ煮
・ごはん
・牛乳

　つくだ煮は、大阪佃(つくだ)村（現在の大阪市西淀川区佃）で作られていた小魚を煮た保存食が始まりといわれています。
つくだ煮は、小魚、こんぶ、貝などのいろいろな材料を塩、砂糖、しょうゆ、だし、しいたけなどと煮込んで作ります。

本日の全校集会では、賞状（柔道部女子個人）の伝達と校長講話を行いました。

　　校長講話（要約）
　今日は、今年度から始まる「総合的読解力育成の時間について」お話しします。読解力とは、文章を読んでその内容を理解する能力のことですが、総合的読解力とは、文章や図などから情報を正しく読み取り、それを要約することに加え、読み取ったものから考えを形成すること、さらにその考えを表現するとともに、他の人と交流してその考えを広めたり深めたりすること、これらができる力を総合的読解力としています。
　情報を正しく読み取ったり、そこから自分の考えをもったり、考えを表現したり、さらに考えを深めたりすることは、全ての教科に共通する必要な力であり、教科の専門的な内容の理解を深めていくために必要な力といえます。また、教科内容を理解するためだけでなく、皆さんが将来、社会人になったときに自己実現するためにも総合的読解力は必要な力です。
　そのようなことから、自分の考えを形成したり、考えを表現したり、周りの人と交流するなど、総合的な言語活動を通して、読解力を高めるとともに思考力や判断力、表現力を育成するため「総合的読解力育成の時間」が大阪市の小学校３年生以上と中学校で今年度より実施されることになりました。
　総合的読解力育成の時間の教材は作られていて、小学校３年生から中学校３年生まで各学年４つの教材（単元）があります。各教材（単元）の時間は８時間の構成になっています。すべての教材で、総合的読解力を効率的に育成するために、「情報を読み取る」、「考えを形成する」、「考えを交流する」、「考えを表現する」といったインプットする活動から、アウトプットする活動まで、さまざまな言語活動を行いながら進められるように作られています。
　今年度は試行実施の年なので、各学年で１教材（８時間）行います。来年度からは複数の教材で、年間３２時間程度行われる予定です。茨田中学校では今年度、１学期から２学期にかけて「総合的読解力育成の時間」を行う予定にしています。
　茨田中学校のみなさんも、今年度から始める「総合的読解力育成の時間」の目的を理解し、取り組んでいくようにしてください。みなさんの総合的読解力が高まっていくことを期待しています。