夕食の時間です。食事係が準備をして夕食の用意ができました。お茶の補充も手伝いました。みんな揃って「いただきます！」

今日の献立
　・鶏肉とかぼちゃのシチュー
　・ミックス海藻のサラダ
　・クインシーメロン（１／８切）
　・コッペパン
　・みかんジャム
　・牛乳
　
　今日は２年１組Ａです。
　鶏肉とかぼちゃのシチューは、ワインで下味を付けた鶏肉に、カボチャ、ベーコン、玉ねぎ、マッシュルーム、グリーンピースが具材で、シチュールーの素で味付けをし、かぼちゃが軟らかくなるまで、しっかりと煮込まれていました。色合いもかぼちゃのオレンジ色が出ていてきれいでした。
　ミックス海藻のサラダは、ミックス海藻、キャベツ、きゅうりを湯がいて火を通し、米酢、しょうゆ、砂糖、塩を合わせて煮詰めたタレで和えられていました。海藻のシャキシャキ感が残っていて、海の風味もあっておいしかったです。
　クインシーメロンですが、果肉が赤肉のマスクメロンの一種です。名の由来は赤肉から女王を表す「クイーン」と健康を表す「ヘルシー」との組み合わせだそうです。高級果物の１つであるメロンですが、苦手とする子どもたちも多いのが残念です。

学級活動終了後、シーツの受渡し、風呂の準備、入浴に進みました。

　３年生男子の保健の学習の様子です。３年生になって初めての保健の学習で、学習内容は「第５章　健康と環境」です。
　１　環境への適応能力
　　　体の適応能力と適応能力の限界
　２　活動に適する環境
　　　温熱条件の至適範囲と明るさの至適範囲
　前半では、私たちの体には、無意識のうちに環境の変化に対応する調節機能（適応能力）があること、しかしながら、その環境の変化があまりにも急激すぎると限界を超え、熱中症や低体温症になってしまうことを学習しました。
　後半では、私たちの体は、暑さや寒さを「気温」「湿度」「気流」の組み合わせで感じ取っており、生活や活動がしやすい範囲を「温熱の至適範囲」というそうです。その度合いを示す指標として「不快指数」があり、生徒は、今日の温度と湿度より、今現在の教室での「不快指数」を求めていました。また、自然光の取入れや照明による「明るさの至適範囲」についても学びました。

　３年生女子の体育の学習の様子です。
　女子は球技種目の１つである「サッカー」を行っています。運動場にはハーフサイズ程度のコートを設置しています。
　まずは、基本の１対１でのパス、スローイン、トラップ（←これは難しい！！）練習などを行い、ゲーム形式での対戦を行いました。
　どうしても、ボール周りに人が集中しがちですが、時折、上手くパスがつながり、見事なシュートが蹴りだされています。