６年生の理科では「水溶液の性質」について学習をしています。

「水溶液調査官」の試験合格を目指して子どもたちはがんばっています。（本田小学校の理科担当教員が作成したものです。）

子どもたちは５種類の水溶液を区別するためにどんな実験をすればよいのかということを単元の共通目標として取り組んでいます。前回までに「見た目」「におい」で区別できるか実験をしてきました。しかしこの２つでは区別できるものもあればできないものがあることがわかりました。そこで、５年生ときにも学習した水溶液を蒸発させると溶けているものが残って区別することができるのではないかと考えました。

写真は安全な方法を学んで実験している様子です。

子どもたちからは「食塩水が蒸発した後に残ったのは塩やで」や「なんかなくなった（何も残らなかった）」など、蒸発皿に何が残るのか、どんな様子になったのかを注意深く観察していました。

１つ蒸発し終わったら記録をするということも定着してきており、指導者が声をかけなくてもグループのメンバーで役割分担をして行っていました。

結果の書き方も、表でまとめる子もいたり、箇条書きにしている子もいたり、予想と結果が比較しやすいようにまとめたりと様々で、自分なりの方法で表現することができるようになってきています。

結果を受けた結論としては、蒸発だけでは水溶液を区別することができないということがわかりました。

その後、これまでの実験結果をもとにフローチャートをつくると、「見た目」「におい」「蒸発」の３つを組み合わせても、まだすべてを区別することはできないということがはっきりしました。

そのため、別の実験を行う必要があるということになりました。

次回は、「酸性」「中性」「アルカリ性」に分けるために、あの試験紙を使います。３つの性質に分けることで、すべてを区別することができるのでしょうか。子どもたちには総合的に判断をしてほしいと思います。

図工の「糸のこスイスイ」の学習で、電動糸のこぎりを使って、伝言板作りに取り組んでいます。

木の板を思い思いの形に切り、切り方や組み合わせ方を工夫しながら、伝言板を製作しています。

電動糸のこぎりの使い方や安全に気をつけながら、完成に向けて一生懸命取り組んでいます。

６年生はこころの劇場として「はじまりの樹の神話」という劇を鑑賞しにオリックス劇場へ行きました。

劇の大きなテーマは、「一人じゃない」ということでした。

何かをするとき一人だと思うこともあるけど、だれかがきっと一緒にいてくれる。それが勇気になって力が出る。そんなメッセージが込められた劇でした。

子どもたちは落ち着いて鑑賞をしていました。

図工の様子です。アボリジニアートに取り組んでいます。綿棒に絵の具をつけて、点や線、色の組み合わせを工夫しながら一人ひとり思い思いの模様や形を表現しました。１１月の作品展で展示予定ですので完成まで少しかかりそうです。

６年生の理科では「月と太陽」の学習をしています。

子どもたちは始めに月は球体で、太陽の光に照らされて輝いていることを知りました。ただ、月には様々な形に見える。時間帯や日によって形が変わって見えるという事象に出会いました。それらをもとに、この単元で考えていく自分の問題を設定しました。また、それらを出し合って単元の計画を立て学習の見通しを持ちました。

今日は、みんなの問題として「月の輝き方と太陽のi位置にはどんな関係があるのだろうか」ということを実験で調べました。自分の問題も意識しながら関連付けて取り組んでいました。実験計画も自分たちで立て、問題を解決するためには（自分たちの予想を証明するためには）どの器具をどのように使えば調べられるか、班の人と意見を出し合いながら考え、実験をして得られた事実をノートに記録していました。

次回は今回の実験で得られたことをさらに深堀したり、何度も試してもまちがいないことか確かめたりしてい行きます。そして自分たちの思いが伝わるようにまとめ、他の班の人に伝える活動を通して、他の班と自分の班の結果を比較したり関連付けたりして、考えを醸成させていきます。

子どもたちが主体的に問題解決に取り組む姿を見て、指導者として大変うれしく思うとともに、子どもたちがさらに知識を得て、思考を深められるように支援していきたいと感じます。

６年生の算数科で「角柱と円柱の体積の求め方」の学習をしています。

この時間は自分たちで問題を設定し、それについて同じ問題を設定した友達とグループになって考えました。子どもたちが設定した課題は写真の通りです。自分たちで例を出し合って、「この時はできるけどこれはできるのかな。」、「この形は底面が上と下では違う。」など一人では気づかないところまで思考が及び、考えを深めることができていました。子どもたちも主体的に学んでいました。

3年生は、遠足で長居公園に行きました。

自然史博物館で、色々な生き物や鉱石などを見て、生物の歴史や多様性について感じることが出来ました。

また、長居植物園では、班ごとに分かれてA～Eの５つの地点にいる先生達からキーワードを集めて、謎を解くオリエンテーションを行いました。

先生達を探しながら、植物園を散策して、沢山の自然に触れていました。

その後、お昼ご飯を友達と仲良く食べていました。

沢山歩いて疲れていると思います。ゆっくり休んでくださいね。

今日はオンライン朝会を行いました。

学校長からは相手がどう感じるかを考えて言葉を話すことが大切だという話がありました。

発した人は感情を口にしただけですが、それを聞いた周りの人が嫌だなと感じることは口にしてはいけないことだということです。

言葉とは相手を気持ちよくさせることもできれば、嫌な気持ちにさせることもあります。そのことを理解して普段から言葉を使ってほしいということでした。

昨日本田地域主催の「チキチキ運動会」が行われました。徒競走で１位になった児童の表彰が行われました。参加した子は、みんな笑顔で一生懸命競技をしていました。

生活指導部長の教員と体育主任の教員からは、冬の防寒着についての説明がありました。昨年と変更されていますので、お手紙をお読みいただき規則に沿ってご準備をお願いします。

２年生では、地域探検のまとめとして「本田まちたんけんマップ」を作成しました。