２年生の「総合的読解力育成カリキュラム（※）」の学習の様子です。
　教材テーマは「どんな自分になりたい？」で８コマの学習です。今日は３コマ目の学習で、冒頭、約１５００文字の文章を読んで、キーワードを抜き出し、学級内で確認しました。その後、キーワードを使って、９０文字から１１０文字以内に４分間で要約です。かなりレベルの高い学習作業です。
　後半は、自身の考えを形成するために「クラゲチャート」を使いました。「なりたい自分」が「クラゲの頭」で、「戦略」が「クラゲの足」になります。記入後は、クラスのみんなで相互共有もしました。

　（※）については、別の記事で説明を掲載します。

　「総合的読解力育成カリキュラム」は、大阪市教育委員会の全市を挙げての取組（施策）です。文章を早く読み、内容を正しく読み取る力「読解力」は、国語の学力向上につながるだけではなく、全ての教科・領域の学力向上の基盤となるものです。これまでの全国的な学力調査などにおいて、大阪市の児童生徒は「読解力」において大きな課題があることが明らかになってきました。
　すでにモデル校での実践を行ってきており、令和７年度よりすべての学校・学年で年間を通して週１コマ、年間で３５コマ実施します。今年度は試行年度として、各学年で１つの教材（８コマ）を選択してのプレ実施です。柴島中学校では、先行して２年生がプレプレ実施をし、校内研修を行った後、一泊移住後に１年生と３年生がプレ実施の予定です。

　今日の昼休み、体育のプール学習で着用する水着の販売を「購買部」で行いました。主に１年生が購入に来ていました。だんだんと気温も暑くなってきました。プール学習が待ち遠しいですね。
　柴島中学校には、何と以前より「購買部」があり（ほとんどの中学校にはありません）、お昼休み（１２時５０分〜１３時５分ごろ）に営業してくださっています。決して品数は多くはありませんが、いざという時のために、シャーペンや鉛筆、スティックのり、ノート、セロテープなどの文房具、体操服や体育館シューズなどが販売されています。

今日の献立
　・豚肉と野菜のカレースープ煮
　・変わりピザ
　・ミックスフルーツ（缶詰）
　・黒糖パン
　・牛乳

　今日は３年２組です。
　豚肉と野菜のカレースープ煮は、薄切りの豚肉、玉ねぎ、人参、じゃがいも、キャベツ、しめじ、むき枝豆のたくさんの具材をチキンブイヨンスープで煮込み、カレー粉で風味付けがされていました。スープカレーという印象ではなく、カレー風味の煮物という感じでした。たっぷりのお野菜が採れるおかずでした。
　変わりピザは、生地に餃子の皮を使っているため「変わり」と名が付いています。ピザソースを塗った上に、具材として、ツナ、コーン、ピーマン、チーズを乗せて焼き上げています。１人に１枚ずつの配膳のため、生徒にとっては物足りなさがあり、２枚、３枚欲しがっていました。

　２年生の技術の学習の様子です。
　２年生ではこれまでに木材を加工し、自分にとって必要な製品を制作してきました。
　今日は、製品が完成した生徒から、学習者用端末を使って、Google-classroomに先生から事前に配付された基本となる「スライド」に、制作を振り返ってのレポートを作成し始めました。レポートには制作した作品の写真も学習者用端末で撮影し貼り付けます。他者にプレゼンできるよう、レイアウト、配色、文字の大きさなども考慮してスライドを作っていました。