総合的読解力を究める9　　生魂っ子103
総合的読解力育成カリキュラムの追究３

　令和６年度から始まる「総合的読解力」の学習を始めるにあたって、６年生は今日から教材「いろいろあるってどういうこと？」の学習が始まりました。
　「多様性という言葉を聞いたことはありますか？」から始まるテーマのミッションから、自分や周りの人について考えていきます。
　１時間目の授業では、先ず、この単元に出てくる言葉や教材の流れを確認していきました。
　授業の最後では、「あなたなら、どのように回答しますか？」と教材のストーリーを自分に返して考えていきました。相手への寄り添いや、同調、励まし、アドバイスなど、中には自己の経験から考えた表現も見られました。

生魂っ子102　　生魂っ子をみんなで育てています24
あべのハルカス

　算数で学習した１ｋｍを体感しながら（算数科長い長さの単元の学習）谷町筋を歩き、あべのハルカスまで行きました。昨日の雨で空中のチリが洗い流され、展望台からは、きれいに遠くの景色まで見ることができました。
「夢洲はどこかな？」
「赤い大きな橋の、そのまた向こうの、クレーン車がたくさんあるところだよ。」
「生魂小学校はどこかなあ」
　３６０度のパノラマを満喫して帰ってきました。

６月９日（日）
　あやしい天気の中でしたが、２５名の子どもたち、そして、保護者の方、地域の方が、上汐公園の清掃に参加されました。次回は、７月１４日（日）９：３０〜です。

総合的読解力を究める８
４年・６年の教材研究

　昨日に続き、大阪市総合教育センター 教育振興担当 実践研究グループの山角指導主事を交えて、４年と６年の教材研究を行いました。
　教材を指導者がどのように理解し、児童が興味をもって主体的に学習に取り組むためには、どのような工夫や展開が考えられるのか、などについて学年ごとに考えていきました。
　来週から、３年生の教材「食品ロスを減らす⁉自分にできるアクション」６年生の教材「いろいろあるってどういうこと？」が始まります。

総合的読解力を究める７　　生魂っ子101
総合的読解力育成カリキュラムの追究２

　「総合的読解力」の学習では、「要約する力」が重要なポイントになります。
　教材に入る前に現段階での「要約する力」を確認するため、４年生以上は、文章を読んで要約することにチャレンジしました。
　３年生は、３種類の文章から要約にふさわしい文章を選びました。
　机間指導をしていると、今の段階では回答にばらつきが見られました。学習後の成果が楽しみです。