４年生が、社会見学で「柴島浄水場」に出かけました。

　子どもたちは、実際に水がきれいになっていくまでの仕組みを理解するために、実験を行いました。

　淀川の実際の水に、水を浄化する液体を混ぜたり、フィルターに水を通したりしながら、目の前で水がきれいになっていく様子を学びました。

　それにしても、４年生の話を聞く態度や、見学の時のマナーを守る態度、行き帰りの集団行動など、どれもとても気持ちの良いものでした。

　このまま、チームワークのいい高学年に育っていって欲しいと思いました。

　（校長より）
　

６年生の理科では、「生物どうしのつながり」について学習しています。
「生物どうしは、食べ物を通して、どのようにつながり合っているのだろうか」という学習課題のもと、カレーライスを例に食材の元をたどっていきました。

その後、天ぷらうどんやお寿司、ハンバーグなどの献立をもとに、それぞれの食材のもととなるものを各自で調べていきました。
調べる際には、各自タブレットを使っていきます。
子どもたちを見ていると、素早く検索して調べていきます。

調べたことをワークシートに書き込み、その後はグループで調べたことを話し合いました。

みなさん、食べ物のもとをたどると、何にいきつくかわかりますか？
その答えは６年生のみなさんが知っています。
６年生に聞いてみてもいいですし、自分で調べてみるのもいいですね！

（教頭より）

　４年生で、とてもいい授業が行われていました。算数の「小数のたし算」の学習です。

　子どもたちは、初めて小数の１００分の１の位までのたし算を、どうすればいいかを考えました。例えば、5.74＋3.21は、どういう計算になるのかを考えるのです。

　子どもたちは、最初に自分の考えをつくり、その後にグループで話し合って、どうすれば小数のたし算が解けるかを考えました。

　図を使って考えたり、位ごとに計算する方法を考えたり、０，０１をもとにして考えたり、様々な意見がグループででていました。その考えを、ホワイトボードに上手にまとめていました。

　4年生で行われていた算数の授業は、とてもいい授業でした。

　子どもたちが自分の考えをノートにまとめた後、今度はグループで意見を話し合い、ホワイトボードにグループの意見をまとめていました。

　その後、クラスでホワイトボードに書かれたいろいろな考え方を見ながら、みんなで小数のたし算について考えていました。

　今年から淀川小学校では、「算数」の学習に特に力を入れて、教員の授業力向上、子どもたちの学力の向上に努めています。

　こうした、子どもたちが主体となって考える授業を、各学年で行えるようにしていきたいと思います。

　「算数好き」な子どもたちが育つように、工夫した授業作りを行っていきたいと思います。