７月17日（水）
本日の献立は、ごはん、豚肉とじゃがいもの煮もの、ひじき豆、ささみと野菜のごまみそ焼き、牛乳です。
９年生の子どもたちは、どのメニューもおいしそうに食べていました。

【食事にふさわしい環境を整えよう】
教室を食事にふさわしい環境に整えるには、工夫が必要です。教室内の喚起やごみ拾い、学習に使用した備品の整理などをしておくと、明るく清潔な食事の場を作るだけでなく、給食の運搬や配線も安全に行うことができます。
みんなで協力して、ゆっくり味わって食べられる環境を整えましょう。

２時間目は国語の授業で、創作短歌について学習しました。

短歌は５・７・５・７・７の３１音で情景や感動が伝わる和歌の形式です。

授業では、最近の出来事の中で「楽しかったこと」、「うれしかったこと」、「面白かったこと」、「発見したこと」など、各自が自分なりのテーマを決めて短い文章を考え、その文章から短歌に使いたい語句を取り出しました。

子どもたちは、日々の生活を振り返りながらテーマや文章を作成していました。

ここで作成したものを夏休みに校正し、短歌に直していきます。
作成した短歌はどんぐり祭に展示します。

４時間目はプール水泳の時間でした。

６月１８日に見たときから、だいぶ泳げるようになっていました。
今日は、けのびからバタ足もしました。

プール水泳中も休憩と水分補給、プールサイドに水をかけて冷やすなど、熱中症対策を行いました。

７月16日（火）
本日の献立は、コッペパン、ブルーベリージャム、かぼちゃのミートグラタン、鶏肉と野菜のスープ、冷凍みかん、牛乳です。
８年生の子どもたちは、どのメニューもおいしそうに食べていました。特に、かぼちゃのミートグラタンが人気でした。

かぼちゃは、西洋かぼちゃ、日本かぼちゃ、ペポかぼちゃの３種類に分けられます。冬至にかぼちゃを食べる風習がありますが、夏が旬の野菜です。長時間保存でき、貯蔵することで水分が抜け甘みが増します。

３時間目は、書写を行いました。

先生の見本を見て、一人ひとりが練習して、本番に臨みました。

子どもたちは、「書道は苦手」「筆が思うように動きません」といいながらも、心を落ち着けながら書いていました。