生魂っ子152
金曜日は、いくたまフェスティバル！

　いくたまフェスティバルにむけて、準備と手順の最終確認をしました。
　準備はバッチリです！

総合的読解力育成カリキュラムの追究18
総合的読解力を究める25　　生魂っ子151

　教材５時間目「食品ロスをへらす⁈自分にできるアクション(5)」は、「食品ロスをへらすためには、買い物をするときにどんなことに気をつければよいだろうか」について要約した文はどれかを選択肢の中から考えました。
　また、自分にできることは何か、お店がしていることは何か、と情報を２つに分けて表にまとめて考えていきました。
　新たな語彙に「値引き」「格安」「消費・賞味期限」が増えました。

生魂っ子150
プールが気持ちがいい！

　バタ足を練習したり、ビート板を使って泳いだり、息つぎの練習をしたり、25メートルをどんどん泳いだり…、一人ひとりの泳力に合わせてグループに分かれて練習しました。授業の最後には、ビート板を使わずに泳ぐ児童も見られました。

＊ 切干だいこん ＊

　今日の給食は

・ぶたにくのごまみそやき
・すましじる
・きりぼしだいこんのいために
・ごはん
・牛乳　　　です。

　「切干だいこん」は、細く切っただいこんを干して作ります。干すことで、うま味だけでなく栄養価が増えます。生のだいこんと比べると、骨や歯を強くするカルシウムや、おなかの調子を整える食物せんいがとても多くなります。

総合的読解力を究める24　　生魂っ子149
総合的読解力育成カリキュラムの追究17

　教材６時間目の今日は、「『命』を守る取り組みには、どんなものがあるのだろうか(4)」をミッションに考えました。
　前回までの学習に続き、本時ではドローンについて考えました。
　今回の６時間目でこの教材の要約は終わりです。要約は、SDGｓ目標３の「すべての人に健康と福祉を」の文章をまとめました。
　授業の後半は、最先端のテクノロジーを取り入れた未来の命を守る方法を考えました。個人で考えた意見をグループでシェアすることで、より考えが広がり授業がとても盛り上がっていました。