令和6年7月1日（月）2年　算数
　時計の学びです！
　「今何時何分でしょうか？」子どもたちは長い針と短い針をよーく見ながら、目盛を読みます！
　なぜそうなるかをみんなに自分の言葉で説明する子ども！1人で集中して読み取ろうとする子ども！友だちとなあなあ！先生となあなあとする子ども！
　いろんな方法で答えを探し出す子どもたちです！いいなあ、このなあなあが・・・

令和6年7月1日（月）3年　書道
　習い始めて3時間目の書道です！道具の使い方にも慣れてきた子どもたち。
　力強く、筆を走らせ、見事に作品を仕上げることができました。
　多少の文字のバランスの崩れよりも、自分らしく大胆に、のびのびと書く姿がよかったです！

令和6年7月1日（月）4年　国語
「広告をよみくらべよう！」
キャッチコピーや写真についての説明、商品の特徴の説明など、それぞれの項目について、広告のポイントを探し出す子どもたち！
　そして、なんと全員が
タブレットをノート代わりにスムーズに入力しています！この姿にびっくりしました。子どもたちのタイピング力も日に日に上達しています！
　さすが！子どもの可能性は無限大ですね！

?令和6年7月1日（月）児童朝会
　今週も雨からのスタートです。
　まずはパズル達成者のおめでとう会から！なんと3人もの一気表彰でした！
　今朝の「なんだろう？なんだろう？（哲学対話）第3回」のテーマは、
「友だちってなんだろう？」です！
　過去2回を振り返って、多くのリーダーの悩みが「話してくれない！聞いてくれない！」でした。
　そこで、今回ひとつアドバイスしたことは、
「人の話をしっかりと聴くこと」です。言いたいだけでなく、目と耳と心で「聴く」ことの大切さを伝えました。
　リーダーのみんなのファシリテーションも少しずつ上手になってきましたよ！
　これからも、
「答えのない問いを問い続け、人の考えを大切にして、自分の言葉で、自分らしく語ろうね！」

また、後半は健康委員会による、
「熱中症に注意しよう！」です。
子どもたちが劇をして、注意喚起しました！
・よく寝ること！
・朝ごはんを食べること！
・こまめな水分補給！
・外では帽子をかぶること！
など、演技を交えて伝えました。
舞台上で堂々と発表する姿がとてもかっこよかったですよ！

令和6年6月29日（土）週末コラム
教育ジャーナリスト中曽根陽子さんの東洋経済education??ICTのネット記事に、大阪市の大隈西小学校の「学び合い実践」が紹介されていました。同じ大阪市内での実践に目が離せません！

心惹かれた内容を一部引用し、みなさんと共有したいです！


大隅西小学校では教え合いではなく、「わからへん、教えて」と聞き合う声があふれる授業づくりをしている。
　これについて、佐藤学（学び合い授業の創始者）氏は著書の中でこう言っています。
「教え合う関係と学び合う関係は、決定的に違う。教え合うのは、わかっている子どもがわかっていない子どもに一方的に教えるお節介の関係。学び合う関係は、わからない子が『ねえ、ここどうするの？』と質問することから出発するさりげない優しさの関係であり、双方に恩恵をもたらす」。
　しかし、「わからへん、教えて」と言うには、安心して言える場作りも必要でしょう。どんな工夫をしているのでしょうか。子どもが夢中になって学び合う授業を作るために教師が心掛けることは、次の3つだと原校長は言います。

? 聴く：子どもの声を聴くためには、教師の説明をできるだけ減らす。
? つなぐ：「わかる人？」ではなく、「困っている人はいませんか？」と問いかけて、わからなさを共有する。
? 戻す：いちばん大事なところは、子どもが気づくように、ペアやグループに戻す。

小中学生の不登校は過去最多の約30万人になっているという現状を考えると、今とくに公教育で大切なのは、学力を伸ばすことではなく、子どもが安心して通える場所であること。誰一人取り残さない、楽しいと思える授業を行うこと。その結果として、子どもたちが「学ぶって楽しいことだ」と思えたら、最高ではないでしょうか。そんなことを思った取材でした。


「わからん！教えて！」
と子どもも大人も堂々と言い合える学校をつくりましょう！そして、
「学びが楽しい！」
と子どもも大人も思える学校をつくりましょう！