１年生の体育、新体力テストの５０ｍ走の測定です。十分な準備運動の後、先日のクラウチングスタートの練習、体重移動、走法を改めて確認し、２人ずつでの測定です。
　体育委員さんの「位置について、用〜意！」、緊張の中、クラウチングスタートで一瞬の静止です。「スタート！！」の合図で、スタートダッシュ、ゴールラインまで全力疾走していました。
　さあ、気になるのはタイムです。去年よりどれだけ伸びたのかな？

　「総合的読解力育成カリキュラム」の学習の様子です。
　今日は校内の授業研究会も兼ねているため、総合教育センターよりスクールアドバイザーの先生を招聘し、２時間目にＢクラスで７コマ目の授業を、３時間目にＡクラスで８コマ目の授業を実施しました。
　授業には、多くの先生方が参観し、放課後の協議会に向けての意見をまとめました。

　写真は２時間目のＢクラスの様子です。

　３時間目のＡ組では、今日が「どんな自分になりたい？」で８コマの学習のラストです。昨日に考えをまとめた「自分プロデュースマップ」の発表です。グループに分かれ、１人ずつ、自分の「マップ」を中央に置いて披露し、記入した内容に言葉を加えて２〜３分くらいで発表しました。
　その後、発表を聞いた他のメンバーが質問や意見、感想を言い交流し、相互理解につなげました。グループ内での発表後、各グループのリーダーが意見交流の内容をクラス内に発表しました。
　まとめとして、先生から代表生徒のマップを全体共有し、この８コマの一連の学びを、各授業で出てきたキーワードを思い出しながら文章でまとめました。

　１年生の国語の学習の様子です。
　文法の学習の続きです。これまでに文（文章）を「文節」に細かく区切っていくことを学び、ずいぶんと慣れてきました。
　今日は、その区切った文節の言葉について、「主語」「述語」「修飾語」「接続語」「独立語」の５つの種類（文の成分）に分類されることの学習です。
　先生からのポイントの説明を聞いた後、プリントに書かれた練習問題を解いていきました。１文が長くなり文節が多くなると、やはり、混乱してしまう生徒が出ていました。基本は、ていねいに文節で区切ることです。そして、それぞれの文の成分の５つの種類の特徴に照らし合わせて見分ける必要があります。しっかりと復習しましょう。

　この授業も、前回の５月１３日に引き続き、先生方の指導力の向上および生徒の学力向上を目的とした「学力向上支援チーム事業」として、大阪市総合教育センターのＳＡ（スクールアドバイザー）の先生に授業を見ていただき、授業後にご指導していただきました。

　午後１時３０分より歯科医の学校医先生に来ていただいて、２年１組Ｂと１年生の２クラスが順に歯科検診（２日目）を行いました。
　生徒は給食後の昼休み、持参した歯ブラシでていねいに歯磨きです。
　検診では、次の項目を診ていただきました。
　・治療が必要な虫歯が無いか
　・以前に虫歯だった場所が治療できているか
　・歯ぐきに治療が必要な炎症や疾患が無いか
　・口の中の健康状態はどうか
　・歯並びはどうか
　・歯磨きがきちんとできているか　など
　今日も、生徒たちは検診がスムーズに行われるよう、静かに、テキパキと行動ができ、１時間もかからぬうちに終了でした。
　この後、保健室から受診勧告のお手紙をもらった人は、早めに歯科への受診をしてください。