生魂っ子96
６年１回目の調理実習

　６年生が楽しみにしていた調理実習の日です。午前中に２時限ずつ「スクランブルエッグ」と「三色野菜いため」作りに挑戦しました。
　細かく野菜を切るのに苦労するかと思いきや、どのクラスも、どのグループも慣れた手つきで、猫の手で、じょうずに切っていました。家でもカレーやチャーハンを作った経験があるそうです（なるほど納得）。

健康・安全を第一に考えて18　
歯の健康を守る

　明日(７日)は、２・４・５年生、14日は、１・３・６年生の、それぞれ午後から歯・口の健康診断（歯科検診）を行います。
　ブクブクうがいができるように、コップを持ってくるのを忘れないようにしましょう。
　ブクブクうがいは、吐き出す時に気をつけて、周囲に飛び散らないようにじょうずにしましょう！

総合的読解力を究める５
3年・5年の教材研究

　大阪市では、教育振興基本計画に基づいた取り組みの一つとして、「【言語活動の充実】総合的読解力育成の時間（「小中学生からのリベラル・アーツ教育」）」の令和７年度からの本格実施に向け、「情報を読み取る・考えを形成する・考えを交流する・考えを表現する」といった言語活動の４要素を行き来しながら、様々なテーマで発達段階に応じて学習を進められるよう、文理融合的な内容を含む教材「総合的読解力育成カリキュラム」の実践を推進しており、本校はその推進モデル校として取り組んでいます。
　本日は、大阪市総合教育センター 教育振興担当 実践研究グループの山角指導主事を交えて、３年と５年の教材研究を行いました。
　教材を指導者がどのように理解し、児童が興味をもって主体的に学習に取り組むためには、どのような工夫や展開が考えられるのか、などについて学年ごとに考えていきました。
　早速明日から、５年生の教材「未来の命を守ろう」が始まります。

６月６日（木）
　今日の児童集会は、２８日に実施する「いくたまフェスティバル」で、出したいお店について班ごとに話し合いました。毎年人気のゲームは、希望が重なってしまうこともありますが、明日以降、班長で調整して各班のお店が決定します。
　

生魂っ子95
クミクミックス

　段ボールカッターを初めて使いました。これまで、3時間切る作業をして、今日は2時間で組み合わせました。
　まずは一人で作り、そのあと友だちと作品をつなげました。
　自分が作った作品の好きなところをタブレットで撮り、発表ノートで提出しました。
　学習を通じて、「つくり」「つくりかえ」「つくり続け」という ことば を学習しました。