木版画に取り組んでいました。
下絵の中で、色をつけないところを彫刻刀で彫ります。
4年生で初めて彫刻刀の使い方を学んだ時に比べ、上手になりました。

生きていくのに必要なことについて、
自分の考えを発表しているところでした。なるほどね！と思わずうなるような発言もありました。

水のかさの学習をしました。
今日は、1dLより小さいかさである、mLの単位を学習しました。

跳び箱にむけての練習をしていました。

助走をして、片足（ケン）→両足で2回（グー）（グー）としっかり跳ぶことを意識するよう声かけしていました。

合間に、大きな扇風機の風をあびながら、お茶休憩をはさみました。

5年生は、木村信子さんの未知へという詩の視写に取り組んでいました。

物語文では場面、説明文では段落、そして詩ではまとまりごとを連ということを学んでいました。

視写が終わると、詩に合う挿絵を描きました。
教科書の挿絵ではなく、自分で考えている児童も多く、どうしてその絵を描いているか聞くと、それぞれ、
印象に残った言葉や連、または題名から自分がイメージしたからと教えてくれました。

高学年になると、目に見えないものといった、抽象的なものに対する感覚を言葉で表現した作品も多く、互いの感じ方を交流しながら、読み取っていきます。