総合的読解力を究める6　　生魂っ子98
総合的読解力育成カリキュラムの追究1/8

　今年度から施行実施の「総合的読解力」の学習「未来の命を守ろう」の学習が始まりました。
　「この学習のミッションは…」と担任の先生が話をすると、児童は目を輝かせて聴いていました。この学年は、昨年度1教材を学習している学年です。なので、総読が始まると聞いて中には、「やったー！」と発言する児童も見られました。
　１時間目の授業では、この単元に出てくる言葉を確認したうえで「要約」にチャレンジしました。
　具体と抽象の言葉を整理しながら、本日のミッション「『命』って、どんなものだろうか。」をクリアしました。

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６年１回目の調理実習

後片付けも手際よく、みんなで協力しておいしく作ることができました。
今回のメニューは、朝食にもgoodです。是非家族にも作ってみましょう！

生魂っ子96
６年１回目の調理実習

　６年生が楽しみにしていた調理実習の日です。午前中に２時限ずつ「スクランブルエッグ」と「三色野菜いため」作りに挑戦しました。
　細かく野菜を切るのに苦労するかと思いきや、どのクラスも、どのグループも慣れた手つきで、猫の手で、じょうずに切っていました。家でもカレーやチャーハンを作った経験があるそうです（なるほど納得）。

健康・安全を第一に考えて18　
歯の健康を守る

　明日(７日)は、２・４・５年生、14日は、１・３・６年生の、それぞれ午後から歯・口の健康診断（歯科検診）を行います。
　ブクブクうがいができるように、コップを持ってくるのを忘れないようにしましょう。
　ブクブクうがいは、吐き出す時に気をつけて、周囲に飛び散らないようにじょうずにしましょう！

総合的読解力を究める５
3年・5年の教材研究

　大阪市では、教育振興基本計画に基づいた取り組みの一つとして、「【言語活動の充実】総合的読解力育成の時間（「小中学生からのリベラル・アーツ教育」）」の令和７年度からの本格実施に向け、「情報を読み取る・考えを形成する・考えを交流する・考えを表現する」といった言語活動の４要素を行き来しながら、様々なテーマで発達段階に応じて学習を進められるよう、文理融合的な内容を含む教材「総合的読解力育成カリキュラム」の実践を推進しており、本校はその推進モデル校として取り組んでいます。
　本日は、大阪市総合教育センター 教育振興担当 実践研究グループの山角指導主事を交えて、３年と５年の教材研究を行いました。
　教材を指導者がどのように理解し、児童が興味をもって主体的に学習に取り組むためには、どのような工夫や展開が考えられるのか、などについて学年ごとに考えていきました。
　早速明日から、５年生の教材「未来の命を守ろう」が始まります。