1階からだと仮囲いがあって中の様子は見えませんが、上の階から見ると北校舎の解体がずいぶん進んでいることがわかります。

　１年生は算数で時計のよみ方を学習しています。「長い針は早く１周する」「短い針は次の数字へ進む」を確認した後は、先生が指示した時刻を時計で合わせる練習をしました。
　３年生は教育実習生による算数の学習です。かけ算でかけられる数が10倍、100倍となると答えはどうなるのかを調べました。実際にたしかめると、答えも10倍、100倍になることがわかりました。
　5年生は国語の学習です。物語文「注文の多い料理店」について、これまで学習してきたことをまとめた学習端末を活用して、「注文の多い料理店」のおもしろさのひみつをまとめていきました。

　１年生は、算数でした。「１２＋３」や「１５ー３」等の計算について、１０以上の数は１０といくつに分けてから考えると計算しやすいことに気づきました。
　２年生は、図工で「カラフルなさかな」を描きました。画用紙からはみ出すくらい大きく描くことや、うろこの描き方に気をつけて思い思いのさかなを表現しました。
　３年生は、「ジャングル」をテーマにした表現運動でした。講堂の床に置かれたカードをめくると「人を食べる大きな花」等のお題が書かれています。即興で自分の体を使って楽しく表現しました。

今日の献立
チキンレバーカツ、ケチャップ煮、キャベツのバジル風味サラダ、黒糖パン、牛乳

　チキンレバーカツには、鶏のレバー（肝臓）が使われています。レバーは鉄やビタミンＡを豊富に含む食品です。チキンレバーカツ１個５０ｇ当たり、0.7ｍｇの鉄が含まれています。
　鉄は、赤血球に含まれるヘモグロビンの構成成分であり、全身の各器官に酸素を運ぶ働きをします。鉄が不足すると、体が酸欠状態になり、息切れやめまいなど貧血による症状があらわれます。
　給食のチキンレバーカツは、カレーの風味でレバーの臭みが抑えられ、食べやすくなっています。

　４年生は、算数で「倍の見方」の学習に取り組みました。数量関係を比較するのに、差で比べられない場合は、倍（割合）を使って比べられることを確かめました。
　５年生は、「注文の多い料理店」の学習でした。学習の仕上げとして、物語のおもしろさのひみつについて「小見出し」、「表現」、「解説」の項目に従ってまとめました。
　６年生は、図工でした。伝統の文様の美しさに触れ、子どもたちが感じ取ったり、イメージを膨らませたりしたことを自分だけの文様としてバランスや色合いを意識して表現しました。