熱帯性作物である稲が、なぜ北海道で盛んに栽培されているのか考察を深めるとともに、全耕地面積に占める田の割合が低下している要因について明らかにしました。

ラジオ体操、入場行進練習の後、クラスごとに綱引きに向けた作戦タイムを持ちました。

ペアワークで既習事項を振り返ります。

学習者用端末を使い、連立方程式や因数分解などに取り組んでいます。誰が最も早く正答を導き出すか、ゲーム形式で挑んでいます。

体育委員が中心となり、学年集団をリードします。