前時に学習したキャビネット図と本日学習する等角図の違いをふまえながら、斜眼紙を用いて作図に取り組みました。

教育実習生による授業が始まりました。
指導案や大学に提出するレポートの作成に連日取り組んでくんでくださっています。

説明的文章（論説文）『100年後の水を守る』について、形式段落を内容のまとまりごとに「問題提起」「答え」「補足」「解決策」に仕分けし、筆者の主張について確認しました。確認できたことがらを、自分の言葉でワークシートにまとめました。

漢詩の表現技法について確認するのが本時のめあてです。クラスを二分割し、少人数できめ細やかに学習しました。

大阪府中学生チャレンジテスト実施中です。
生徒の皆さん、日ごろの学習の成果を存分に発揮してください。