総合的読解力を究める67　　生魂っ子475
総合的読解力育成カリキュラムの追究54

　教材７時間目は、「わたしたちが安心安全にくらすために、まちに作りたい場所やものを考えて、ピクトグラムを考え、ペアで伝え合おう」をミッションにピクトグラムを考えました。
　ピクトグラムとは、情報や注意を文字を使わずに表すサインのことを言います。
既習の学習をふまえて、イメージをふくらませながら考えていきました。次回はいよいよ発表です。

生魂っ子474
あたたまると空気は…

　不思議がいっぱいの「空気」について学習しました。
　「空気」は、あたためると体積が大きくなることを、試験管を使って実験しました。
　また、閉じこめられた「空気」は、おしちぢめられるので、 体積が小さくなることや、体積が小さくなるにつれて反発する力が大きくなることを学習しました。

生魂っ子473
パートに分かれて

　２年生は、音楽でタブレットを使ってオリジナルのリズムを考えました。授業の前半は、しめ太鼓のパートと長胴太鼓のパートに分かれてグループで発表しあいました。
　授業の後半は、1つの曲をパート分けしてみんなで歌いました。
　1つのリズムや歌声よりも、複数のリズムが重なったり、複数の歌声で歌いあったりすることで、より完成されていくことを楽しみました。

生魂っ子472
気分はcarpenter（カーペンター）

　作品展の作品が完成すると、３年生は早速次の学習「トントン どんどん くぎうって」に入りました。げんのう（大型のかなづち）を使って釘打ちをします。釘の高さにも注目してねらいをさだめて打っていきます。
　「まっすぐ打つのむずかしい。」「なんか大工さんになったみたい！」経験を通じて学習していきます。

生魂っ子471
図書館司書の先生と一緒

　大阪市中央図書館から図書館司書の西野先生が来てくださっています。
　今日も1年生に読み聞かせをしてくださいました。