👦『「はいー、笑ってー」って
　　何度言われるけど、
　　もうすでにオレのなかではМＡＸに
　　笑ってるんやけどなぁ。』
👧『めっちゃ緊張するしー、
　　めっちゃハズいしー、
　　うまく笑われへんから
　　めっちゃ気まずいー。』

・・・
あはは😆😆。
その気もち
先生も、よくわかります。

詩『紙ひこうき』を
学習していました。

・・・
『紙ひこうき』 　神沢利子

ぼくの とばした 紙ひこうき
すういと とんで
くるりと まわって
まつの木の 上に ちゃくりく
ぼくには とどかない たかい枝

おうい、 おりてこいよ
かぜが 枝を ゆすっても
おちてこない 紙ひこうき
かあさんに だかれて ゆうらゆら
いいきもちで いるみたい

うまれる まえは
森の 木だった 紙・・・・・・

※※先週の学習のようすです。※※
ハードル走の練習に
取り組んでいました。

めあてをもって自主的に取り組む。
終われば自主的にすばやく片づける。
りっぱです！！💮💮

子どもたちにとって
「ハードル(困難なもの)」は、
運動場にならべられているハードル・・・
だけでは、なさそうです。
この暑さ・・・・🥵🥵。

本日9/9、体育の学習は、
こまめに休息。
こまめに水分補給。
活動時間を短くしたり
活動場所を室内に変更したりもしています。

残暑きびしすぎるざんしょ！🥵🥵

🙌🙌今日の給食🙌🙌
🥄さけのつけ焼き
🥄ごもくじる
🥄高野どうふのいり煮
🥄ごはん・牛乳

「さけ🐟」が　いちばん　おおく
とれる　とどうふけんは？
(ひみつのとどうふけんでしょー
　　　　　　　れべる🗾🗾🗾🗾)

１ねんせいが　２がっきの
もくひょうを　たてました。

👦『かんじを　がんばる。』
👧『しせいを　よくして　はなしを　きく。』
👦『おもちゃを　かたづける。』
👧『はやく　ねる。』
👦『はやく　おきたい。』

りっぱな　もくひょうを
たてることが　できましたね。💮💮
もくひょうの　たっせいに　むけて
がんばれっ！！👊👊

・・・
「令和６年度４月全国学力・学習状況調査」
児童質問紙において
『毎日、同じくらいの時刻に寝ていますか？』
苅田小６年生の肯定的回答率８２．２％

『毎日、同じくらいの時刻に起きていますか？』
苅田小６年生の肯定的回答率９１．６％