２年生の英語の学習の様子です。
　今日は一人ずつ、約１分間の、Ｃ−ＮＥＴの先生とのスピーキングテストです。
テストの内容は、外国人の旅行者が日本のことについて気になっている、知りたいことがあり、それを質問し、生徒が答えてあげる、アドバイスをしてあげるというものです。
　１．日本のテーブルマナーについて知りたい　２．日本ではレストランでどれくらいのチップを払えばいいのか　３．どんな日本の習慣を知っておけばいいのか　の３つについて、何を質問されるかわかりません。また、生徒が答えた内容から、追いの質問もあります。
　事前にスピーチ内容を準備したり、友だちとの練習もしてきたのですが、やはり、本番は「超―っ　緊張！」だったようです。

今日の献立
　・ウインナーのケチャップソース
　・スープ
　・焼きかぼちゃ
　・発酵乳
　・おさつパン（さつまいも）
　・牛乳
　
　今日は３年２組です。
　ウインナーのケチャップソースは、１５ｃｍほどの長さで、焼きではなく、湯がいてありました。ケチャップ、とんかつソース、ウスターソースのブレンドソースで絡められていました。おさつパンに挟んで「ホットドッグ」にしている生徒もいました。
　スープは、チキンブイヨンベースのスープで、鶏肉、キャベツ、玉ねぎ、人参、枝豆が具材で、彩りもきれいでした。
　焼きかぼちゃは、角切りにカットされたかぼちゃに塩で下味を付け、焼き上げられていました。かぼちゃの甘みがよく出ていました。

　２年生の理科の学習の様子です。
　２年生では元素記号を覚えた後、化学反応・化学反応式の学習を進めています。
　今日は、炭素と水素の燃焼の際の化学反応式を学習した後、有機物（メタン・プロパン・エタン）の燃焼の際の化学反応式について学習を深めました。
　　　例）　メタン＋酸素　→　二酸化炭素＋水
　構成は「炭素のＣ」、「水素のＨ」、「酸素のＯ」ですが、反応前のそれぞれの元素の数と、反応後のそれぞれの元素の数を合わせる必要があります。
　
　元素の数をていねいに数えて、それぞれの係数を考えていきました。
　炭素　→　ＣＯ２　としかＨＰでは表現できませんで、プリントの写真を見てください。

　１年生の家庭科の学習の様子です。
　１学期からの被服実習の続きです。生地の裁断の後、アイロンでの折り目付け、ミシン掛け、と順調に進み、多くの生徒は手際よく作業を進め、最終段階のボタンやスナップの縫い付け作業に入っていました。
　基本は「ランチョンマット（２枚組）」ですが、「ミニバッグ」や「シューズ袋」の生徒もいます。
　本日も、元気アップサポーターより、地域の方に実習支援で２名にボランティアでご協力いただいています。

　写真は３時限目の「理科」、３年２組の様子です。