１０月９日（水）
今日の献立は、中華丼、もやしとコーンのごまいため、黄桃の缶詰、牛乳です。
２年生の子どもたちはどのメニューもおいしそうに食べていました。特に黄桃の缶詰が人気でした。

【黄桃（缶）】
桃には、実が白色の「白桃（はくとう）」と黄色の「黄桃（おうとう）」という種類があります。給食で使用するのは、黄桃を二つに割り、シロップ漬けにしたものです。黄桃は、実が固いことが特徴で、缶詰にされることが多いです。しっかりとよくかんで食べましょう。

１０月８日（火）
昨日の献立は、コッペパン、ソフトマーガリン、タンタンめん（肉みそ、汁めん）、あっさりキャベツ、豆こんぶ、牛乳です。
１年生の子どもたちはどのメニューもおいしそうに食べていました。特にタンタンめんが人気でした。

【テンメンジャン】
テンメンジャンは、中華料理の調味料の一つです。テンメンジャンとは、甘く（甜テン）、小麦（麺メン）から作られたみそ（醤ジャン）の意味で、大豆ではなく小麦粉を原料につくられています。甘みがあり、色が濃いことが特徴で「中華甘みそ」とも呼ばれています。
居の給食では、タンタンめんの味付けにテンメンジャンを使用しています。

１０月９日の４時間目は、家庭科の授業で、なみ縫いを練習しました。

子どもたちは、先生の説明を聞きながら、一針一針丁寧に縫い合わせていました。裁縫が苦手な子も最後まであきらめることなく、しっかりと練習ができました。

１０月９日の２時間目は、関係代名詞について学習しました。

授業の初めに、学習者用端末を使って詠みトレで、文章を聞き、音読して内容の確認をしました。
その後、”Ｗｈｏ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｃｒｉｍｉｎａｌ？（犯人は誰だ）”ゲームで関係代名詞の使い方を練習しました。ゲームでは、警察官と目撃者に分かれ、目撃者は犯人の特徴を英語で伝え、警察官はその特徴を聞いて犯人を特定しました。

子どもたちは、様々な特徴を英語で伝えることを上手にしていたため、警察側の子どもたちは犯人を特定できていました。

１０月８日の４時間目は、総合的読解力育成カリキュラムの１回目を行いました。

「情報を読み取る・考えを形成する・考えを交流する・考えを表現する」といった言語活動の４要素を行き来しながら、様々なテーマで発達段階に応じて学習を進められるよう、文理融合的な内容を含む資料を使って、今日のテーマ「要約する」について取り組みました。です。これは、文章の内容のまとまりをつかむことと中心となる内容（要点）を見つけます。

子どもたちは、教材をしっかりと読み込みながら、大事な言葉や文に線を引きました。その後、できるだけ自分の言葉を使って、要約しました。