５年生の音楽科では、「茶色の小びん」の和音のひびきの移り変わりに合わせて、ペアで８小節の旋律を作る学習をしました。教科書の二次元コードを読み取り、タブレットを使って音楽づくりに挑戦です。一人ひとり表現を工夫しながら、タブレットを上手に使って旋律を記録していきます。ペアの友だちとつなぎ合わせたら、リコーダーで演奏してみて、よりよいものに仕上げていきます。
　後日の発表会では、完成した旋律をペアで息を合わせて発表することができ、大きな拍手をもらって嬉しそうでした。「音楽づくりは楽しかった！」という感想がたくさん聞かれました。

　今回の校長室の窓は、１０月６日の午後に開催された「中泉尾ふれあいまつり」の様子をお伝えします。

　中泉尾ふれあいまつりは、地域とＰＴＡの皆様が連携して運営しています。フランクフルト、菓子パン、焼きそば等の食べ物や、スーパーボールすくい、福引きなどのコーナーがあります。
　子どもたちや保護者の皆さんも、おまつりを楽しんでいたように思います。チケットの３００枚は、あっという間に売れきれたと聞いています。

　また、中泉尾ふれあいまつりの開催にあたり、大正区の古川区長と北吉副区長のデュオによるオリジナルソングの披露があり、ご来賓の皆様からは子どもたちへの温かいメッセージをいただきました。ありがとうございました。

　最後になりましたが、中泉尾ふれあいまつりの運営にご尽力をいただきました地域とＰＴＡの皆様に、学校を代表して厚くお礼申しあげます。本当にありがとうございました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　中泉尾小学校　校長　辻　信行

　「いじりといじめ」について、みんなで考えました。教材の場面からそれぞれの登場人物について話し合いました。たくさんの意見が出て、しっかりと考えることができました。

　「一つに花」の場面について、みんなで話し合いました。じぶんが考えたことや見つめたことを友だちと交流し、考えを深めることができました。

　今回の校長室の窓は「総合的読解力育成カリキュラム」の学習についてのお話です。
　９月２７日（金）の６時間目に、５年生が取り組みました。授業後は、大阪市総合教育センターから来ていただいた指導主事の先生から、指導講評をいただきました。

　校長室の窓vol１８でもお知らせしましたが、「総合的読解力育成カリキュラム」では、以下のような学びを進めていきます。
　１ 情報を正しく読み取り要約する
　２ 読み取ったものから考えを形成する
　３ さらにその考えを表現する
　４ 交流してその考えを広めたり深めたりする

　今回は、５年生が「中泉尾ロボット研究所」という教材に取り組みました。５年生のロボット研究所は、次の７つのロボットを考えました。
○ごはんといっしょ
○Bochi君
○救助くん
○SOSロボ
○アニマル君
○KTR
○ロボットteacher
　担任の先生は、おりょうり丸というロボットを考えました。

　どのロボットも「こんなロボットがあったら嬉しいなあ」と思わせてくれるものでした。人間らしいロボットや少しけんかをしてくれるロボットなど、人とのコミュニケーションを大事にしてくれるロボットを考えるグループもありました。

　これからますますＡＩが発達し、様々なロボットが発明されていくと思います。子どもたちにはＡＩと共存しながら、自分らしさや人間らしさを大切にする気持ちをもち続けてほしいと願っています。
　
　子どもたちは、前のめりになって学びに向かっていました。自分で問いを見つけて、その問いを解決し、さらに新しい価値観を生み出しながら、学びを深めていました。５年生の子どもたちの学習意欲の高まりが見られたので、私も嬉しかったです。

　中泉尾小学校では、令和７年１月に、これまで本校で取り組んできた「総合的読解力育成カリキュラム」の学習を中心に、対外的な研究発表を予定しています。今後も、大阪市総合教育センターと連携して、この学びを継続することで、本校の子どもたちの学力向上を図りたいと考えております。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　中泉尾小学校　校長　辻　信行