今日は３年生の第１回実力テストの実施です。最悪にも朝の登校時間に傘も役に立たないくらいの大雨が降り、標準服のズボンやスカート、靴もびしょ濡れでの登校となってしまい、コンディションはいい状態ではありませんでした。
　１時間目…国語、２時間目…社会、３時間目…数学、４時間目…理科、５時間目…英語、の順で、テスト時間は各教科４５分です。
　写真は１時間目の国語のテストの様子です。真剣なまなざしの中にも、緊張感も漂っています。テスト開始の合図で一斉に問題に取り掛かります。まずは、一通り問題内容を確認し、自身にとって手の付けやすい問題から解き始めていました。
　給食を挟んで、連続して５教科のテストとなります。最後まで集中力を維持し、いいスタートダッシュが切れることを願います。

　３年生は明日の１８日は、第１回目の実力テストです。
　１時間目…国語、２時間目…社会、３時間目…数学、４時間目…理科、５時間目…英語、の順です。
　よく「実力」テストなので、「実力で臨む」「勉強しない」という生徒もいますが、それでいいのでしょうか？　自身の進路に関係するテストです。今夜一晩、まだまだできることはあるはずです。
　また、明日は遅刻や欠席の無いようにしてくださいね。体調も万全にして登校してくださいね。

　６時間目にあたるKTで、全学年が２回目（全８回中）の総合的読解力に取り組みました。
　今回は１年生の様子です。１年生のテーマは、「サステナブル（持続可能）な製品を考えよう」です。
　今日のミッションは「日本のエネルギー自給率の課題は何だろうか」です。「自給率と安定供給」について書かれた約１０００文字弱の説明文を読み、「日本のエネルギーの自給率（１）とその原因（２）、またエネルギーの現状（３）について、８０文字以上１００文字以内でまとめます（要約します）。
　まずは、文章中からキーとなる部分（１）〜（３）を探し出すところから始めました。そして、そのキーセンテンスをうまくつなぎ合わせてまとめていきました。生徒たちはそれぞれの言葉で、うまく文章を構成し、まとめていっていました。写真は、生徒がまとめた一例です。
　授業の後半では、「主要国の一次エネルギー自給率比較」を表した「グラフ」から必要な情報を読み取れる練習もしました。「何についてのグラフなのか」「日本と他の国とを比較してどのような違いがあるのか」などを考え、ワークシートにまとめました。

今日の献立
　・鶏肉の照り焼き
　・みそ汁
　・魚ひじきそぼろ
　・ごはん
　・牛乳
　
　今日は２年１組Ｂです。
　鶏肉の照り焼きは、料理酒、みりん、砂糖、しょうゆで下味をしっかりと浸み込ませてから、焼き上げられていました。生徒にも人気で、この配膳量の２倍は欲しいと嘆いていました。
　みそ汁は、具材は、うすあげ、キャベツ、玉ねぎ、人参に、今日は「小松菜」が追加です。今日はいつもの昆布と削り節の合わせ出汁ではなく、「煮干し」による出汁でした。
　魚ひじきそぼろは、戻したひじきと魚ミンチ（スケソウダラをミンチ状にした加工食品）を綿実油で炒め、料理酒、砂糖、みりん、しょうゆで味付けし、仕上がりにしそが加えられています。ご飯のお供としておいしくいただきました。

　３年生男子の体育の学習の様子で、バスケットボールに取り組んでいます。
　５人ずつの３チームの編成です。
　前半は、基礎練習で、２人対３人でのパス回し、オフェンス・ディフェンスの動きの確認です。
　後半は、３チームの相互のチーム対戦で、対戦の様子を学習者用端末でビデを撮影もしています。声を出し合い、手を挙げてボールパスを誘い、パス・ドリブル・シュートと繋げていっていました。なかなかシュートは決まらないのですが、見事にリングインすると　「オーッ！」「ナイスシュート！！」と盛り上がっていました。
　また、対戦後はゲーム中の動きを撮影したビデオ映像を確認し、良かった点や改善すべき点を付箋に書いてホワイトボードに貼り出して共有しました。次回の対戦に生かしましょう。