総合的読解力育成カリキュラム 教材５/８
総合的読解力を究める71
生魂っ子489
総合的読解力育成カリキュラムの追究57

総合的読解力育成カリキュラム 教材５/８
総合的読解力を究める71
生魂っ子489
総合的読解力育成カリキュラムの追究57

　５年２組では、総合的読解力育成カリキュラム「未来の学校を考えよう」の学習の５時間目を行いました。ミッションは、「未来の学校では、どんな場所で過ごしているのだろうか」。
　まずは、世田谷区が考える未来の学校について要約をしました。
　児童はサブタイトルから要約を見つけ、だいたい110字前後でまとめていました。
　次に渋谷区の未来の学校を参考に、自分たちが考える未来の学校についての構想を広げました。
　思考ツールのくま手チャートを活用して考えを進めました。児童は、交流を活かしてより自分の考えを深めていきました。

１１月２５日（月）
◇ １１月の清潔調べの表彰（健康委員会）
　今月は、３クラスがパーフェクトでした。表彰の際、各クラスの代表が、「ハンカチで手をふくことの大切さ」について発表しました。

◇ 学校クリーン週間について（美化委員会）
　７つの項目で、おそうじチェックをします。

◇ 赤い羽根共同募金のついて（代表委員会）
　２６日（火）・２７日（水）に募金活動を行います。ご協力よろしくお願いします。

◇ 今週の生活目標「服装を整えよう」
　寒くなり、ポケットに手を入れて登校する姿が見られます。転倒した時、手をつけないので、手袋をしましょう。また、首が寒いときは、マフラーではなくネックウォーマーをしましょう。

地産地消

　地域で作られた野菜や果物をその地域で買って食べることを 地産地消 といいます。
　食べ物を短い時間で運ぶことができるため、地元でとれた新鮮な食べ物を買うことができます。

今日の給食は
・ピリからどんぶり
・ちゅうかスープ
・きゅうりのあまずづけ
・ぎゅうにゅう　　　です。

総合的読解力を究める70
生魂っ子487
校長先生の話を聞いてどう思いましたか。校長先生に教えてちょうだい

　年に数回、児童朝会や始業式などの校長講話の後にワークを実施し，言語化能力のボトムアップを図っています。「校長先生の話を聞いてどう思いましたか。校長先生に教えてちょうだい。」と講話内容について漠然と問うことで、児童が何をどのように聴き取るのか・考えたことをどのように表現するのか、についてその変化を記録し、その変容を分析しています。
　また児童には、「生魂っ子　みんなの学習」で掲示することで、互いの気づきや学びを促しています。
　今日は、「自分の限界を少し超えてみる」の講話を行い、ワークを記入しました。教室を覗いてみると、どのクラスも静かに一生懸命にワークに取り掛かっていました。今回の分析結果については、また後日ご紹介します。