中学校生活初の体育大会に向け、クラス内でメンバーを決めました。
体育委員を中心として、欠席の生徒にも配慮しながら決めていました。

　２年生の数学では、『連立方程式とグラフとの関係を理解する』をめあてに授業が進められました。

　授業の後半は、生徒たちが互いに教え合うことで、学習に向かう自主性と、説明力が高まり、さらに理解が深められていると感じました。

　担当の先生に聞くとグループワークを行う機会もあるとのこと。「主体的・対話的で深い学び」の実現に向け様々な工夫がされているようです。

　今日の授業は、『関係代名詞の用法への理解を深める』ことを目的に行われましたが、まずはじめに驚いたのは、子どもたちがタブレット端末を使いこなしてていたことです。

　先生の出題したクイズに答え、続いて“Teams”を活用してのグループワークをし、授業の終盤には自分で問題を作成し、教室内を動き回って答えを出しあう（写真）ということが流れるように行えていました。

　「何か質問されたらどうしよう」とビビりながらの参観となりました。「いや〜、みんな凄い！」

　

　今朝は、3年生の学年朝礼がありました。担当の先生からは、「前回の学年朝礼では、皆さんの素晴らしいところについてのお話がありましたので、今回は３年生所属の先生方のすごいところをお話したいと思います。」

　「まずは、隣の席のＫ根川先生は、常に冷静で論理的」「Ｍ木先生は、歌唱指導抜群で話がおもろい！」「Ｍ岡先生は、リーダーとしてのカリスマ性あり」「Ｓ先生は、日本代表だけあってストイック」「Ｙ井先生は、よく気がつき細やかなところ」「Ｙ田先生は、アイディアが豊富で凄い」「Ｂ先生は、フットワークが軽い」「Ｉ先生は、優しさ溢れる人」って感じのお話でした。

　「皆さんは、進路について悩んでいる時期ですが、自分自身の将来を考えるということは、自分自身の良いところを活かすということではないですか。今後は、周りの人の良いところを見つけて言ってあげたらどうですか！」

　最後に、このお話をしてくれたＭ田先生の良いところをＭ岡先生が紹介「俺と一緒でみんなのことを心から好きだと思っていること！」と、かっこいい一言で集会は締めくくられました。