運動会当日に向け、本日は、１時間目に運動会の全体学習が行われました。
毎日が本番！！ということで、全学年、とても意欲的に取り組んでいました。

さて、この「全体学習」とてもとても、貴重な時間なんです。

なぜなら、全校児童が一同に会し、一斉授業を受ける機会なんて、一年間を通して滅多にないのですから。

学校教育目標や運動会の意義を伝えたり、仲間の頑張りを認め合うことや競い合うことを学んだり、応援の意義を知ったり・・・

私たち教師は、この全体学習で指導することがたくさんあります。ただただ、当日の流れを確認する授業にならないように・・・そこが大切です。

ところが…１０数分経った後に雨が降ってきて、残念ながら本日の全体学習は途中で中断となりました。

お天気との兼ね合いも計算しながらの運動会学習です！

団体演技の学習中。

一糸乱れぬ演技を、乞うご期待！

ミシンをつかって、縫う学習中！

ミシン、子どもたちにとって、使い方が難しいんです。

上糸と下糸をうまく通して・・・
針の進む速さを適度にして・・・
両手をうまく布に添えて・・・

うまくミシンを使えたかなぁ？

問題「川の西側と東側をつなぐ、長さ２８５ｍの橋を建設します。西側は昨日までに３０ｍつくり、今日から６ｍずつつくります。東側は、今日からつくりはじめ、毎日９ｍずつつくります。西側と東側がつながるのに、あと何日かかりますか。」

問題文がなが〜いですね。まず、文章の意味を理解することが大事です。そう、国語力は他教科でとても重要。聞かれていることの意味がわからなければ、問題に取り掛かれないですからね。

５年生、問題文の意味はわかったかな？
そして、聞かれていることの内容を整理して、問題にチャレンジできたかな？

がんばれ、５年生！

４年生がタイピングの学習をしています。

さて、ローマ字は４年生以前に学んでいるのですが、子どもたちにとっては、英語とローマ字のちがいがわかりにくいようです。

大人になってローマ字を使うのは、自身の名前を書く時と、タイピングをする時。
子どもたちには、どう説明すればローマ字の意味が伝わるのかな…と教える時にいつも思います。

４年生ともなれば、ローマ字を覚えている子どもはすいすいとタイピングできます。
６年生になってブラインドタッチできるようになれば最高ですね！