ミシンをつかって、縫う学習中！

ミシン、子どもたちにとって、使い方が難しいんです。

上糸と下糸をうまく通して・・・
針の進む速さを適度にして・・・
両手をうまく布に添えて・・・

うまくミシンを使えたかなぁ？

問題「川の西側と東側をつなぐ、長さ２８５ｍの橋を建設します。西側は昨日までに３０ｍつくり、今日から６ｍずつつくります。東側は、今日からつくりはじめ、毎日９ｍずつつくります。西側と東側がつながるのに、あと何日かかりますか。」

問題文がなが〜いですね。まず、文章の意味を理解することが大事です。そう、国語力は他教科でとても重要。聞かれていることの意味がわからなければ、問題に取り掛かれないですからね。

５年生、問題文の意味はわかったかな？
そして、聞かれていることの内容を整理して、問題にチャレンジできたかな？

がんばれ、５年生！

４年生がタイピングの学習をしています。

さて、ローマ字は４年生以前に学んでいるのですが、子どもたちにとっては、英語とローマ字のちがいがわかりにくいようです。

大人になってローマ字を使うのは、自身の名前を書く時と、タイピングをする時。
子どもたちには、どう説明すればローマ字の意味が伝わるのかな…と教える時にいつも思います。

４年生ともなれば、ローマ字を覚えている子どもはすいすいとタイピングできます。
６年生になってブラインドタッチできるようになれば最高ですね！

「くらしの中の和と洋」

説明文の学習です。

日本人は、古くからの日本文化と、西洋から入ってきた文化をうまく融合させて生活しています。

そういう点にスポットを当てた、わかりやすい説明文です。

衣食住の中から、４年生にもわかりやすい題材を筆者は取り上げ説明しています。

説明文は、内容読解はもちろんのこと、文章を書いた筆者の観点に立ち学びを進めることがとても大切。

みんなで楽しく学習していきましょう！

「かけ算」を学習中。

２年生で習った九九を生かし、桁数が増えたかけ算を学習中！

ひっ算も学習するのですが、「どうしてひっ算は、このように計算するのか」と、ひっ算の意味を理解することが大切です。

さ〜て、九九はばっちりかな？忘れていたら復習しようね！