日常生活の中で電気をむだなく使うために、プログラムされているものがあります。

たとえば、自動ドアやエレベーターなとです。

今日は、その実験セットを使って、実際にプログラミングをしています。

ドリブル、パス、シュートを一通り終えたので、「ゲームっぽいこと」をしました。

完全にゲームとしたら勝負にこだわりすぎたり、勝ち負けで悲しんだりすることもあるので、勝ち負けを決めるのではないく、それなりにゲーム感のあるボール蹴りあそびをしました。その結果、３〜４人で協力したパスやシュートの場面が見られました。

あくまでも「楽しい」「できた」「またしたい」を大切にして授業を組み立てました。楽しんでボールを蹴っていました。

会話文がたくさん出てくる『お手紙』という物語。

会話文の前後に出てくる「〇〇が言いました。」や「〇〇がたずねました。」という言葉、そして話の流れを手がかりに、たくさんの会話文を一つ一つ誰が話した言葉なのかを考えました。

「この言い方はかたつむりだ」
「これはがまくんかな」
「これは手紙の文だから話してはないよね」などたくさんつぶやきながら考えることができました。

すべての会話文、誰が話した言葉なのかわかることができました。これから深く読み進めていこうと思います。

いよいよ卒業式に向けて練習がはじまりました。
クラスで６年生の言葉の練習をしました。
講堂での練習も今週からはじまります。

引き続き、跳び箱に繋がる動きを体育館いっぱい使って楽しんでいます。
怖がらず、ドンドン取り組めています。