１年生の国語の学習の様子です。今日は文法の学習です。まずは、これまでの学習の復習で、１０個の品詞名を確認しました。１０個とは、名詞・動詞・形容詞・形容動詞・連体詞・接続詞・助詞・助動詞・連体詞・感動詞です。
　今日はその中の「名詞」について、さらに５種類の分類があることを学習しました。
　まずは、「名詞」って何？の質問から始まり、多くの名詞を生徒の感覚で５つに分類していきました。フランスは？　柴島中学校は？　犬は？　一匹は？　からあげは？　それは？　・・・。あーだ、こうだ、といいながらひとまず分類し、プリントを用いて５つの名称とその説明を学びました。
　名詞には、普通名詞・固有名詞・数詞・形式名詞・代名詞の５つがあります。練習問題を解きながら覚えていきました。
　また、この授業は、５月からの継続した取り組みで、今回で６回目、先生方の指導力の向上および生徒の学力向上を目的とした「学力向上支援チーム事業」として、大阪市総合教育センターのＳＡ（スクールアドバイザー）の先生に年間を通して授業を見ていただき、授業後にご指導していただきました。

　３年生の技術の学習の様子です。「計測と制御・プログラミング」という単元を学習しています。今日は、センサが搭載されたロボットカーを用い、プログラムをダウンロードし、命令（プログラム）通りにロボットが動くか試走しました。基本、２人でロボットカー１台の割り当てです。
　プログラムは２つです。１つ目は衝突防止プログラムで、ロボット前方に向けた赤外線センサが障害物を感知したら、走行をストップするものです。
　２つ目は落下防止プログラム・ライントレースプログラムです。ロボットの下方に向けた赤外線センサが机の端など、下が無くなったらすぐに走行をストップするものです。また、その応用で、楕円形に描かれた黒色のラインに沿って、自動的に左右のブレを判断し、自動走行するものです。
　どのチームもプログラムをダウンロードした後、試走させてみると、ロボットは指示通りに動き、楽しそうに学習を進めていました。

　本校の選挙も明日に迫りました。立候補をした５人の候補者の手書きのポスターが中央階段１階部分に掲示されていました。
　明日の６時間目に体育館で立会演説会です。
　（名前部分は加工しています。）

今日の献立
　・鶏肉の竜田揚げ
　・厚揚げと野菜の煮物
　・おかか菜っ葉
　・ごはん
　・牛乳
　
今日は２年１組Ａです。
　鶏肉の竜田揚げは、ぶつ切りにした鶏肉にしょうが汁、しょうゆ、料理酒で下味を付けた後、でん粉をまぶし、菜種油でカラッと揚げられていました。唐揚げ同様に、大人気のメニューです。
　厚揚げと野菜の煮物は、厚揚げ、ごぼう、戻した乾燥しいたけ、人参、白菜、三度豆が具材で、削り節のだし汁に、砂糖、しょうゆ、塩で味付けをし、煮含められていました。
　おかか菜っ葉は、戻した乾燥の大根の葉とおかか（かつお節）を綿実油で炒め、みりん、しょうゆで味付けをし、最後にいりごまが加えられています。配食時にご飯に添えて「ご飯のお供」としていただきました。

豆知識
　たつたあげは、魚や肉にしょうが汁、料理酒、濃口しょうゆで下味を付け、片栗粉をまぶして油で揚げた料理です。
　揚げた時に、しょうゆの色が赤くなり、衣が白く浮かぶ様子が、紅葉が流れる竜田川に見えたことから「たつたあげ」の名が付いたと言われています。
　竜田川は、奈良県を流れる川で、百人一首で読まれるほど、古くから紅葉の名所として知られています。

　１年生の理科の学習の様子です。「光」についての学習内容に移りました。私たちの身の　回りは光に満ちあふれています。光はものに当たって跳ね返ったり、ものを通り抜けたりするときに、どのように進んでいくのかなどについて学習を進めていきます。
　太陽や照明器具などの「光源」から出た「光」は直進し、物体に当たると反射されます。今日は基本的な部分で、「入射」「入射角」「反射」「反射角」などの用語についてプリントを用いて学習しました。