６年生の今日の理科の授業について討議会を行いました。
「個別最適な学び」が、今求められているものです。
自分で課題に対する予想を立て、解決方法を考え、学びを進めていく子どもを育てるためには、どのような授業づくりをしていったらよいか。
「学ぶって楽しい！」と感じる子どもを育てるために、日々研究に励んでいます。

植物が育つために必要なものは？

水？　日光？　栄養？　空気？

植物はどこから水を取り入れ、運ぶのか。
植物に必要な気体は何か。
植物はどのように栄養を取り入れるのか。

グループで実験計画を立て、調べていきます。

【今日の給食】
鶏肉の甘辛焼き
みそ汁
魚ひじきそぼろ
ごはん　牛乳

　魚ひじきそぼろは、魚ミンチやひじき、しそを使っています。ごはんと一緒に食べます。しその香りがよく、食欲がわきました。給食室では、できあがったおかずをクラスごとの食缶に入れる時、計量しながら配缶しています。給食は一人当たりの量が決まっていますので、必要な栄養がとれるようにしっかり食べてほしいです。

頭倒立ブリッジ、補助倒立など、５年生ともなると、難しい技にチャレンジします。
１人ではできないので、班やペアと協力しながら、コツをつかんでいきます。
技をする子だけでなく、補助する子も緊張します。
お互いが安全なように助け合っています。

3年生の食育指導では、飲み物に含まれる砂糖の量について考えました。身近にあるジュースやスポーツドリンク、炭酸飲料などには多くの砂糖が含まれていて、飲み過ぎには注意しないといけないことを学びました。