6年生も、日常にありそうなシチュエーションを想定した学習でした。

携帯電話の使い方がよくなかった主人公の行動について分析し、正しい使い方を検討する授業でした。

問題なのは、主人公？主人公の行動？主人公の持ち物？

6年生の発言からペアで考えたり、クラス全体でディベートしたりしながら、よりよい方法について考えを深めるとともに、自制の大切さについて改めて感じていました。

5年生は「知らない間のできごと」という教材のできごとを通して、どうすればトラブルがおきなかったかについて考えました。

自分が何気なく送ったメールが時にトラブルの原因になります。書いた文字や活字は捉え方によっては誤解をうむこともあります。

互いに信頼し、学び合って友情を深めるには今後どのようなことに気をつけたらよいのか、
端末を活用して自分ならどうするか学習しました。

　学級のよさは、日々の生活の中で、よりよい学級を目指してみんなで力を合わせるなかで生まれてくることに気づいだり、みんなで協力して楽しい学級や学校を作ろうとする態度が大切であることが学習しました。

　自分の考えをみんなと共有したり、道徳ノートに書いたりして考えを深めていました。

3年生は、「ぼくを動かすコントローラー」という教材で後悔しないために何をすることが大切かということを考えました。

友達の考えにふれながら、話し合うことを通して「節度」ある生活をするために大切なことについて考えていました。

「けんたくんを動かすコントローラーは、けんたくんがにぎっている」ということばのように、自分のことは自分でしっかりコントロールし、自分で考えて行動選択できるようになってほしいです。

2年生は、NHKの教育番組の教材を活用した授業でした。

登場人物のイラストとふきだしを用いてストーリーの問題点について考えたり、どのように伝言したら誤解が生じなかったのかを話し合ったりする学習でした。

コミュニケーションの中で、言葉の抑揚やニュアンスというものも大切にしていってほしいです。