いもさがしで集めたいもを使って、おいもパーティーをしました。輪切りにしたさつまいもをホットプレートを使って蒸し焼きにしていただきました。やけどをしないか心配でしたが、まあ何とか大きなケガもなく終わりました。
　ただ塩水につけただけのシンプルな味つけなのに、みんな「おいしい！」「おかわりないの？」と完食！でした。班で協力して後片付けも何とかできました。２年生でも、ここまでできるんだなとよくわかりました。

　今日は、年に１回の芸術鑑賞です。高倉小学校では、音楽と劇とを毎年交代して実施しています。今年度は劇鑑賞です。劇団KIOさんをお招きして、７０分の楽しい劇を見せていただきました。
　入場するといつもの見慣れた講堂が「異空間」になっていて、それだけでテンションが上がります。劇の途中には、クイズや子どもの名前を使ってのセリフも出てきて、大ウケでした。
　最後は、役者さんとハイタッチして教室に戻りました。どうしても学習が中心になりがちな小学校で、たまにこういうファンタジーの世界にみんなでどっぷり浸るのは大切なことだなあと思いました。劇団KIOさん、高倉小学校の子どもたちと教職員をお話の世界に誘っていただいて本当にありがとうございました。

　２年生が、かけ算九九の総仕上げに入っています。２×１、２×２…とあがっていく九九、２×９、２×８…とさがっていく九九、バラバラで言えるというように、実際の計算や実生活で使えるレベルになるまで徹底的に覚えます。
　先生に「合格」をもらえた人が、今度はミニ先生になって他の子の九九を聞きます。ミニ先生は、ちゃんと九九が言えていたら友だちのカードにシールを貼ってあげます。ちょっとした「学び合い」の授業の形になっています。
　「誰一人取り残さない」というのは、先生だけではできません。クラスのみんなが協力してそういうクラスを作っていきます。自分が覚えたらそれで終わりというのではなく、友だちの九九を聞いてあげることで友だちの学習を支援していきます。学級の一人ひとりが「全員達成」を目標にしてがんばっています。

　６年生は、卒業アルバムの写真撮影だけでなく、卒業文集の原稿書きにも取り組み始めています。今年から、手書きとワープロとを選択できるようにしました。多くの子は、ワープロを選択しているようですが、手書きの子もまだまだいます。下書きは全員パソコンを使っています。文字数の調整や加除訂正が圧倒的にやりやすいからです。
　人気のあるテーマは、やはり林間学習や修学旅行などの宿泊行事、そして運動会などですが、６年間のふりかえりで子どもたちがどんなことをテーマに選ぶのかがとても気になっています。

　対話的な深い学びを全教科で研究している今年の高倉小学校です。５年生のバスケットボールでのチームミーティングの様子です。

　まず、この単元の初めに試合をしました。勝ち負けも含めて、「自分たちのチームの強みと弱みについて」話し合い、チームの課題を共有しました。シュートの決定力がない。ボールを途中でとられることが多い。などそれぞれのチームの課題に応じて、みんなで練習メニューを考えます。そして練習して、また試合をして、課題に対してどれぐらいめあてを達成できたのかを話し合います。

　チームリーダーを中心に、みんなでめあてにそってチームを強くしていきます。５年生の子たちの会話を聞いていると、どうやって相手のマークを外すか、相手ディフェンスの前にどうやって出るかなど中学校の部活動のような話し合いをしていました。体育でもこのような対話があたりまえの時代になったんだなと感じました。