「先生は足が速い」は、「事実」か「考え」か？いろんな意見が出る。
「富士山は日本で一番高い山である。」
「富士山は日本で一番美しい山である。」
これらは「事実」なのか「考え」なのか？それをどうやって判別するのか？自分なりの判断基準を何人も
発表する。よくわからなかった子たちはその発表を聞いて「なるほど」とうなずく。これが教室で集団で学ぶ良さですね。

小学校の国語学習の基本の「音読」です。様々な「音読」を１年生に指導しています。まず、「追い読み」です。先生の後に続いて、先生の読み方を真似しながら追いかけて復唱する音読です。これによって、子どもたちはわからない漢字の読み方を知ったり、難しい言葉の意味を教わったりします。何回も練習してスラスラ読めるようになってきたら、交代読みや
一斉読みなどいろんな読み方をしていきます。

「カフート」というこのアプリ。本当に子どもが夢中になるクイズの要素がぎっしり。

4年2組でやっていたのは、都道府県クイズ。一斉に自分のパソコン 画面に「都道府県の地図と都道府県名を一致させる問題」が表示される。それを
各自が解いていき、早く解けるようになるとテレビ画面上に表示された自分たちが乗っている潜水艦が大きな魚に食われることなく逃げ切れるというスリル満点のゲーム。

誰か一人だけ、課題ができてもゲームはクリアできません。クラスの全員が都道府県をちゃんと覚えていかないとクリアできないので みんな必死です。

私が見ていた時は残念ながら クリアできていませんでしたが、みんなが必死で都道府県の場所を覚えて何度もチャレンジしていました。

あの手この手で、校内の事故やケガを少しでも減らそうと、健康委員会の子どもたちが中心になって活動しています。もちろん、子どもだけでなく、先生たちも身体をはっています！