高倉田んぼにも収穫の季節がやってきました。米作り体験は、米づくりの大変さや、食べ物への感謝の気持ちを育むことを目的に５年生で毎年実践しています。黄金色に実った稲穂を前に、児童たちは先生から鎌の使い方を教わった後、田んぼへ。
　真剣な表情で稲を刈り取りました。最初は慣れない鎌の扱いに苦戦する様子も見られましたが、「ザクッ」と音がして稲が刈れると「できたー」と笑顔に。担任の先生が、「２回目もできるよ〜」と声をかけると「やったー」と喜びの声があがりました。刈った稲を束ねる作業にも挑戦し、本格的な「稲刈り」体験になりました。
「自分たちで植えた苗がこんなに大きくなって嬉しい」「思ったより稲が硬くて、切るのが難しかったけど、楽しかった！」といった感想が聞かれました。収穫したお米は、後日学校で調理実習などに使われる予定です。

　この単元では、生命の仕組みと尊さを理解し、自分や他者の命を大切にする態度を養うことを主なねらいとしています。

　獲得してほしい知識としては大きく３点あります。

●ヒトの成長過程の理解
受精卵が母親の体内で成長し、誕生するまでの過程を、科学的な事実に基づいて理解する。
●体の仕組みの理解
胎児が子宮の中で羊水やへその緒、胎盤といった仕組みによって守られ、養分をもらっていることを理解する。
●動物との比較
メダカなどの他の動物の誕生と比較することで、胎生（胎内で育つ）であるヒトの成長の仕方の特徴を知る。

　さらに、学習をすすめる中で獲得してほしい力としては、

●問題解決能力
　ヒトの誕生や成長について、興味や関心をもって追究する活動を通して、予想や仮説を立て、問題解決に取り組む力

●情報処理能力
　書籍やインターネットなど、多様な資料を活用して必要な情報を集める力、情報を取捨選択して客観的に考察する力

●学びに向かう力
　ヒトの誕生と成長の神秘を学ぶことを通して、生命の尊さを実感し、自分や他者の命を大切にしようとする態度

●感謝の心
　自分自身が親や多くの人々に支えられて生まれてきたことを知り、感謝の気持ちを育む。

　という４点を目指したいです。　

　この単元は、理科学習の大きな目標である「自然に対する畏敬の念を持ち、自然に感謝する」に直結する単元です。そこで、授業スタイルとしては、「探求型学習」ですすめていきます。

　写真は、４組で自分の生まれた時の様子などを聞き取ったり、調べてみたいと思ったことを出し合い、この単元をどのようにすすめていくかを計画しているところです。子どもたちは、この単元で何をどのように学ぶのか、先生からのアドバイスを聞きながら興味・関心高め、学習の見通しを持つことができました。

　近隣の学校の管理作業員さんが高倉小学校に集まって、高所作業をしてくださっています。普段、手入れできないような背の高い樹木も一気に剪定していきます。安全第一で作業をすすめております。ありがとうございます。

季節に応じて、月ごとに書いて掲示しています。みんな読んでね。

　各学級から２人ずつ集まっている児童会の活動は、どうしても休み時間になってしまいます。子どもたちも先生も授業が終わったら、玄関ホールに集まって練習をします。今日は１５分休みがにきて、開閉会式の練習をしていました。高倉小学校の代表として、大きな声ではっきりと話すことができるように練習しているところです。
　高倉小学校は伝統的に開閉会式を大切にしてきちんとやる学校ですので、先輩がやっていたようにできると思います。また、みんなの代表で運動会の司会や選手宣誓などに意欲的な子が多く、積極的に運動会のために何かやりたい、協力したいという子が大勢います。保護者や地域の皆様のおかげです。本当にありがたいことだなと日々感じております。