総合的読解力を究める22
生魂っ子173
　総合的読解力育成カリキュラムの追究13

　６年２組では、教材３時間目の「人間の暮らしや開発は、海や森林にどんな影響を与えるのだろうか」をミッションに考えました。
　教材を読み、８０時以上１００字以内で要約したり、このままのくらしや開発を続けると、地球がどうなるかを考えたり、調べたりしました。また、自分の意見を友だちと交流することで友だちが考える様々な視点を知ることができました。
　２限目に引き続き、大阪市総合教育センター 教育振興担当 実践研究グループ 指導主事 西垣一範先生が、授業を視察くださいました。授業後は、24日の研究授業に向けてご指導いただきました。

総合的読解力を究める22
生魂っ子173
　総合的読解力育成カリキュラムの追究13

総合的読解力を究める21
生魂っ子172
　総合的読解力育成カリキュラムの追究13

　４年２組では、教材６時間目の「外国からの転入生と”なかよくなるために必要なこと”を考えよう」をミッションに考えました。
　大阪市総合教育センター 教育振興担当 実践研究グループ 指導主事 西垣一範先生が、授業を視察くださいました。
　授業では、世界の友だちと付き合うために必要な、「想像力」と「粘り強さ」についてまとめ、前回に学習した言葉・生活・意識の「3つの壁」をヒントに仲良くなるための方法や、その根拠と理由を考えました。

健康・安全を第一に考えて23
生魂っ子171
　歯と口の健康診断（歯科検診）

　6月3日のホームページで紹介したように、6月4日（土）〜6月10日（金）は歯と口の健康週間です。
　今日は、２・３・６年生がブクブクうがいをして、きれいな状態で歯科検診を受けました。１・４・５年生は、14日に行います。

🐟 ツナ缶（かん） 🐟

今日の給食は

・ぶたにくのごまみそやき
・ごもくじる
・ツナともやしのいためもの
・ごはん
・ぎゅうにゅう

　「まぐろ」のことを英語で「ツナ」といいます。
　給食で使っている「ツナ缶」の材料は、まぐろと綿実油、食塩です。まぐろは、キハダマグロという種類を使っています。
体をつくるもとになる、たんぱく質を多くふくんでいる魚です。
　今日の給食では、もやしと一緒にいためています。