教材を読み取りながら、「筆者の論の進め方をとらえる」ことをめあてに学習を進めました。文章の構成（序論・本論・結論）や、事実や事例と筆者の考え、原因と結果の関係などに着目していきます。また、とらえた内容を要約する力がついてきました。この学習で身についた力を次の単元で生かしていきます。
　校内の研究授業として位置づけ、他校の国語を専門にされている校長先生より、指導助言をいただきました。

　集会委員からの呼びかけに答える、ゲーム「船長さんの命令です！」。「○○しましょう」と、誰かに支持されることは、日常では好きではないけれど、ゲームとなれば別ですね。「船長さんの命令です。右足をあげましょう！」「じゃんけんをしましょう」。一つ一つの命令に盛り上がった児童集会です。

　４年生が今週２度目のプールに入りました。とても暑いですが、こまめに休憩と水分補給をしながら練習しました。
　水慣れのあと、けのびとバタ足を練習しました。けのびとバタ足は水泳の基本なので、しっかり身につけてほしいです。

とりなっ葉いためは、綿実油を熱し、ささみ（油漬け）、もどしただいこん葉の順にいためます。いたまれば、料理酒、うすくちしょうゆ、こいくちしょうゆ、湯を加えて、さらにいためます。ごはんに添えてできあがりです。だいこん葉には、ビタミン、カルシウム、鉄分などの栄養が豊富です。ごはんが、もりもり、すすみます！みんな「美味しかった！！」と感想を教えてくれました。
問題
だいこんの生産量日本一の県はどこでしょうか？
１　鹿児島県　２　岐阜県　３　千葉県
３　千葉県でした！２位は北海道、３位は青森県です。

　５年生が２度目のプールに入りました。今日もいいお天気で、子どもたちは気持ちよさそうに泳いでいます。
　初めに水慣れをしたあと、クロールと平泳ぎを練習しました。