２時間目と３時間目の間の２０分休みの時間に、１年生の男の子数名が朝礼台の前に集まっていました。何をしているのか気になって話しかけてみると、朝礼台の上を蟻が歩いているのを見学しているのだとか。
大人になると気にもとめない一場面を子ども達はたくさん見つけてくれます。とても微笑ましいです。

買い物調べについて学習を進めているようです。買い物調べが課題に出されますね。
遠い遠い昔、子どもの頃に買い物調べをしたことを思い出します。「買い物調べが宿題やから、今日買ってきた物とレシート見せてな。」とお願いしたあの日、「少しはえい物買ってこな・・・・」とつぶやいた母。
宿題で学校に出されると思ったら悩ましいですよね。
普段通りで大丈夫です。

１６÷３の答えの導き出し方について検討しています。具体物を用いた操作と関連付けながら、式の意味の理解を深めていきます。
また、式の読み取りには、式から具体的な数量の関係を捉えることが大切です。例えば、１５÷３の式から「みかんが１５個あります。一人に３個ずつ分けると何人に分けられますか。」という問題場面を見出すなど、式と具体的な場面を関連付けるようにすることです。
お家でも、会話を楽しみながら問題づくりに取り組んでみてはいかがでしょうか。

今年も大変な盛り上がりを見せた「南百夏まつり」
会場を片付けていると、こちらの落とし物が残っていました。
ひとまず学校に保管してありますので、ご自身の物があればお問い合わせください。
持ち主が見つからない場合は、処分させて頂きます。

ビーフカレーライス
やさいのピクルス
りんご（かんづめ）
牛乳