テントを設営するために多くの職員が集まったので、長年使用されず、さびで覆われた大きなサッカーゴール２台を移動してもらいました。解体して廃棄します。

　思考ツールとは、自分の考えを整理して見えやすい形に表現するための道具（ツール）です。
　５年生は、思考ツールの一つ、「Yチャート」を逆さにしたものに、「地震」「津波」「高潮」が発生するしくみ等を調べ、まとめました。

　理科の学習では、子どもたちの実体験を大切にしています。
　５年教室前廊下に、12個のケースが並んでいました。ケースの中身は顕微鏡です。児童二人に１台の顕微鏡をあたるように、理科担当が事前に一台一台点検し、準備してくれました。班に１台では、順番待ちが長くなります。二人に１台だと、交互に観察でき、意見交流もすすみます。倍率を10倍、100倍、400倍に変えて、花粉を観察できました。

　測定前の保健指導で、強く丈夫な骨をつくるために３つの方法を聞きました。
　「睡眠」：寝ている時に成長ホルモンが分泌されるので、９〜10時間は眠る。
　「栄養（食事）」：カルシウムやビタミンＤを多く含む食品を取る。
　「運動」：理想は１日１時間だが、必ず体を動かす。
　成長期の子どもの骨はやわらかく、骨の両端に「骨端線」という所があり、その部分の細胞が増えることで、背が伸びます。保健室の先生が、手づくりの骨の模型（写真）を使いながら、説明しました。子どもたちは、熱心に聞いていました。

　児童朝会は、オンライン形式で実施しました。
　作品が「大阪市小学校児童絵画・版画展」に出品された児童２名に、賞状を授与しました。
　作品で工夫したところを教えてもらいました。
　「ドラゴンをたくさん描いた」「ハートを大きくした」
　今年度の夏休みの宿題も個性豊かで、力作ぞろいです。賞をいただけると思います。その際は、児童朝会で紹介します。