４年生は、総合的な学習の時間に「世界の国調べ」をしています。

様々な国の自然や文化、特徴等をパソコンを使って情報を集めてまとめています。

「雄大な自然」「おいしい料理」「民族衣装」「有名なスポーツ」等、上手にまとめていっています。まとめている様子を回ってみてみると、さながら万博にいるような気分になってきました。この学習を機会に、様々な国に興味をもってくれればと思います。

５年生の書写で「成長」を書いています。

「とめ」「おれ」「はらい」「筆順」を確認した後、集中して書き始めています。

モニターには筆遣いの動画が流れているので、時折確認して書いています。

「〇〇さんらしい力強い字だね」

字に性格が表れるのかな？

　５年生は、図画工作科でいよいよ版画の印刷です。

　「お気に入りの１枚を刷ろう」の目当てで、版画印刷の注意事項を確認して印刷に取り組みました。

「この辺インクがぬれてないよ。」
「用紙のつるつるの面が下だよ。」
「バレンは、クルクル中から外へ。」

声を掛け合いながら、班で協力して刷り上げました。

　時間をかけて一生懸命彫った作品の仕上がりに、感動していました。

　６年生は音楽の学習で「空の今」を合唱しています。

　修学旅行の記念公園で折り鶴を納めるときに歌う歌の練習です。歌詞の意味を感じて、心を込めて歌えるよう準備しています。とてもきれいな歌声です。

　昨日(9/16)は、４年生で研究授業を行いました。

　国語科「世界一美しいぼくの村」の物語の終わり方について話し合う学習の指導法について、授業を通して深めました。

　授業後の研究棟議会では、教員も５つのグループに分かれて、今日の授業についての「成果」「課題」「改善点」を出し合って、よりよい授業づくりについて話し合いました。（教員も「主体的・対話的」に学んでいます。）

　討議後は、総合教育センターからお越しいただいたスクールアドバイザーの講師先生より、指導助言をいただきました。

　研究授業を通して、指導のスキルアップに努めています。