希硫酸に、銅板(プラス極)と亜鉛板(マイナス極)をいれると、亜鉛板から亜鉛イオンが電子を残して溶け出します。亜鉛板に残された電子は、導線を伝って銅板へ移動します。こうした電子の移動によって電流が発生し、電気が起きると説明を受けている様子です。。

ペアワークで授業を受けています。一方の生徒が、「What is the animal that 動詞〜？」「Who is the teacher that 動詞〜？」のいずれかで黒板上に映し出された人物や動物に関する問いを発します。もう一方の生徒は黒板を見ずに、相手の質問に答えます。反復練習を通して、関係代名詞についての理解を深めました。

説明的文章の学習に先がけ、当該文章の理解を助けるため、32年前に発生した阪神・淡路大震災について伝える当時の新聞記事や写真の説明を受けている様子です。生徒からは「本当にあった出来事なんですか？」「今は復興しているのですか？」などの質問が飛び交っています。

清少納言の枕草子にちなみ、春夏秋冬の「をかし」さと「あはれ」さを感じる具体的なさまについて、あらかじめまとめてきた文章を持ち寄り、班員間で発表している様子です。

放課後、部活動行進・部活動対抗リレーの予行を行いました。