3年2組の夕食時間。
そこに並んでいたのは、*地元で獲れた新鮮な海の幸をふんだんに使った豪華な膳。*

盛り付けの端正さ、魚介の艶やかさ、湯気から立ちのぼる香気。
その光景に、生徒の一人が思わず口にしました。

*「こんな豪華な料理を食べていいんですか！？」*

そう言って手を合わせる姿には、驚きと感謝、そして敬意が込められていました。


*地域の方々の技と誇りが宿る一皿を、“いただく”という行為そのものが、学びとなっていること。*

食を通して生徒たちは、
*命に触れ、土地に触れ、人の営みに触れています。*

この実感がある限り、食卓もまた教室であり続けるのです。

　

3年4組の生徒たちは、夕食前のひととき、宿のそばに広がる砂浜へ足を運びました。
目の前に広がるのは、*隠岐の島町ならではの穏やかで雄大な海景色。*

その瞬間、生徒たちは自然に言葉を止め、ただ静かにその景色に見入っていました。

*学びとは、知識の蓄積だけではありません。*
時に必要なのは、「内面に問いが生まれる余白」を持つこと。
隠岐の絶景は、まさにその“心の余白”を静かに広げてくれたのです。

視界いっぱいに広がる海は、教室では出会えない“無言の教材”。
そしてその沈黙の中に、確かな学びが息づいていました。