キャベツのあなのはん人は、この子たちでした！！
そう、モンシロチョウのよう虫 です。
こうしてキャベツの は を食べて大きくそだつと、あのモンシロチョウになります。
理科の教科書ｐ.２２〜２７を読んでみましょう。
たくさんのしゃしんとくわしいせつ明がのっていますよ。


では、下のしゃしんの黄色いつぶは何でしょう？
このこたえも、教科書ｐ.２２〜２７のどこかにのっているので、ぜひ見つけてくださいね。


３年生担任一同

おはようございます！
今日はいいお天気であったかいですね。


今朝のヒマワリとマリーゴールドのようすです。
ヒマワリの め はぐっとおき上がって、ずいぶんかんさつしやすくなりましたね。（１まいめのしゃしん）
マリーゴールドも め が出はじめましたよ。
こちらは土がついていて少し見にくいかもしれません。（２まいめのしゃしん）
なぜこんなに土がついているのでしょう？
そんなことも考えながらかんさつカードをかいてみましょう！


さて、キャベツの は にあなをあけたはん人の正体はわかったでしょうか？
こたえは今日の夕方に！！


３年生担任一同

３年生のみなさん、学校でまいたヒマワリのたねが め を出しはじめました！（１まいめのしゃしん）
先週の金曜日のことです。
今週にはまた少しせい長してかんさつしやすくなっていることと思います。
マリーゴールドも、め を出しているかも！
ホームページでお知らせしますので、かんさつカードを用いしてまっていてくださいね。
（もちろん、このしゃしんでかんさつするのもいいですよ！）



かんさつカードのしゅくだいのことで、ごしつもんいただきました。

「ヒマワリとマリーゴールドのどちらをかんさつすればいいですか。」

⇒自分のかんさつしたい方、かんさつしやすそうな方をえらんでください。
ただし、ヒマワリをえらんだら、さい後までヒマワリをかんさつし続けるようにしましょう。マリーゴールドをえらんだら、さい後までマリーゴールドです。
はじめからおわりまで、同じものをかんさつするようにしてください。
かんさつカードのわくを２つに分けて、りょう方かんさつするのもいいですね。
やってみようという人は、ぜひ２つとも、ちょうせんしてみてください！



さて、学習えんの３年生の花だんには、今キャベツが大きくそだっています。
そのキャベツの は に近づいてみると…

たくさんのあなが！（２まいめのしゃしん）
さて、何のあなでしょう？

つづきはまたこんどです。



３年生担任一同

　みなさん、生活のリズムはくずれていませんか？
　学校があったら、８時４５分から勉強はスタートしています。
　学校の勉強の時間に合わせて生活するリズムをもう一度思い出し、学校が始まったときにこまらないようにしましょう。

　家庭での宿題で、漢字ノートの書き方は下の写真（上）のようにしてください。
【おわび】お届けした宿題に漢字ノートの宿題の見本が入っていませんでした。ごめんなさい。下の写真を見て取り組んでみてくださいね。

　一気に漢字ノートを仕上げるのではなく、毎日コツコツ少しずつ漢字を書いてください。
　毎日少しずつすることで、漢字を覚えることができます。

　「春の子ども」を書こう。
・プリントに写真（中）と同じように詩を書きましょう。あいているところに、詩のイメージにあった春のようすの絵をかいてみてください。

　音読　音読カードに書いてあるところを読みましょう
　　　　　　　　
　封筒に入っていた種を学校でも植えています。家で植えられない人はこの写真（下）を見てください。
４月２０日（月）に植えました。
　マリーゴールドとひまわりです。大きく育ってくれるかな？芽が出てきたら、またホームページでお知らせします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３年生担任一同

みなさん、いかがお過ごしですか？
先生たちは早く元気なみなさんに会える日を楽しみにしています。みんなのいない教室はとってもさびしいです。

まずは担任の先生の自己紹介です。
１組は　竹田明正（たけだ　あきまさ）です。

２組は、南　真美（みなみ　まみ）　です。

３組は、大西貴子（おおにし　たかこ）　です。