「水のかさをはかろう」

２つのペットボトル（ア・イ）に入っている水のかさを比べて、
どちらが多く水が入るかを調べました。


〇アのボトルの水を直接イのボトルに入れて調べる方法

〇２つのボトルの水を同じ種類の容器にそれぞれ入れて比べる方法


班で協力しながら水のかさを比べられました。

どちらの方法で調べても、同じ結果になりました。


今日の授業では「どちらが多いのか」を知ることができましたが、
この方法だけでは、「どれだけ多いのか」はわかりません。

次の算数の時間ではそのことについての学びも深めていきます。


※
今日は、校内の研究授業の１日でした。
算数科、社会科（生活科）、国語科、体育科の４チームで
合計５時間の授業の研究を行いました。

放課後には事後検討会が行われました。

「お手紙」

物語の中でかえるくんは、
がまくんへの手紙の配達をかたつむりくんにお願いしました。

その結果、
手紙が届くのが４日後になったのですが、

今日の国語科の授業では、
もしも自分が手紙を届けてもらうなら、


〇チーターくん（５分）

〇ねずみさん（３時間）

〇バッタさん（１日）

〇かたつむりくん（４日）


の誰に渡したいかを考えました。

その後、
ペア、そして班の友だちと意見を交流させました。

それぞれの動物にすべて票が入りました。

速いほうがいいというわけでもなく、
遅いほうがいいというわけでもない。

正解はありませんが、
それぞれの理由を聞きながら、
様々な考え方に共感的に触れ合うことができていました。