「ぼくらの村の未来」
（NHK for School の「ココロ部」）

自然豊かな森の奥にある「ぼくらの村」に、
便利さや安全のために町とつながる大きな道路をつくることに、
賛成か、反対か。

どちらが正解というわけではなく、
どのような根拠をもちながら、
自分の意見を伝え合うか、
意見を深めていけるか、
それらのことを大切にしながら話し合いを進めました。

今年度の明治小学校の研究が道徳ということもあり、
分校の友だちも各クラスに入って学習しました。

どちらのクラスも
意見が分かれ、
活発な話し合いが行われていました。

今週木曜日から始まるファミリー班活動（縦割り班活動）の前の顔合わせとして、
６年生と１年生の交流を講堂で行いました。

１年生は、
６年生が１作ってくれたメダルをかけて、

一緒にハンカチ落としや「船長さんが言いました」などのゲームを通して、
とても楽しみながら顔と名前を覚えました。

ファミリー班活動が楽しみです。

大阪市では、
すべての小・中学校で小中一貫した教育を推進しています。

明治小学校では、
花乃井中学校との連携を深めています。

その一環として、
６年生の各クラスに週１時間、
花乃井中学校の英語の先生に来ていただいています。

今日は今年度最初の時間でした。

自己紹介をおこないました。

６年生が、
令和３年度の「全国学力・学習状況調査」を受けました。

「義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・分析し、教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図るとともに、学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる。さらに、そのような取組を通じて、教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する。」

ということを目的として、
文部科学省が、
学校の設置管理者である都道府県教育委員会、市町村教育委員会、学校法人、国立大学法人、公立大学法人等の協力を得て、
６年生に実施するものです。


内容は、
国語、算数、児童質問紙です。

結果は後日、
設問ごとの正答や誤答の状況が分かる個人票が提供されます。


全員、真剣に取り組んでいました。

ものの燃え方と空気との関係を
実験で調べました。

缶に穴をあけたものと、
あけなかったものとで、

ものが全部燃えるのか、
燃え残るのかどうかを調べます。

３つ目の缶は、
各班で話し合って自由に穴をあけました。
話し合いの中で、
しっかりと予想を立てて実験していました。