３時間目、生活科の学習。４月に入学してくる新１年生に、学校生活のことを伝えることを考えていました。

　入学してから、もうすぐ１年。入学まもないころのことや気持ちを思い出しながら、新１年生に何を教えてあげればよいか、どんな方法で教えてあげるかを考え、ワークシートにまとめていました。

「学しゅう」「ぎょうじ」「とうばんかつどう」
「休みじかん」「きょうしつ」

　伝えたいことが、たくさん出てきたようですよ。

　５時間目、道徳の学習。とあるクラスの様子を表した絵本を見ながら考えていました。

　絵本に出てくるクラスの先生や子どもたちの表情を予想したり読み取ったりしながら、このクラスがどんなクラスなのか話し合いました。

　最後に、自分たちの生活や行動について振り返りました。友だちの立場に立って考えたり、自分の思いを伝えることができる１年４組のみんなでありたいですね。

　阿倍野区の体力向上支援事業として、２名のスポーツインストラクターの方に出張授業をしていただきました。教わったのは「跳び箱」です。

　スモールステップで跳び方を教えてもらいました。２週間にわたって、各学級４時間ずつ指導を受けた子どもたち。たくさんの子が跳べるようになったようですよ。

　５時間目、１年６組で教員対象の参観授業（教員の研修）が行われました。今年度の本校の研究教科である、社会科（１,２年生は生活科）の授業です。

　10月26日（水）に文の里公園にたんけんに行った子どもたち。この日の授業は、公園で見つけたものをまとめ、「こうえんの ひみつ」を考える授業でした。

　公園で見つけたものは、「しぜん」「ゆうぐ」「人」「そのほか」に分けて発表し、まとめました。その結果、公園にあるいろいろなものは、公園を訪れた人が『たのしく』『べんりに』『あんぜんに』『きもちよく』過ごすことができるためにある、ということが分かったようです。

　２学級ずつ３日間に分けて、文の里公園にたんけんに行きました。生活科の学習です。

　公園にあるものといえば、「遊具」がすぐに思い浮かびますが、公園には、遊具以外にもいろいろなものがあります。文の里公園にはどんなものがあるのか、実際に調べに行こう、というわけです。

　公園で何か見つけたら、持って行ったタブレット端末で写真を撮ることになっていました。あっちでホイ、こっちでハイ！ たくさんの発見があったようですよ。