５時間目、算数の学習。「チョコレートの数の求め方」を考えていました。

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　チョコレート（●）が、上の図のように並んでいます。ぜんぶでいくつあるのかを計算で求めようという学習です。

　「●を動かして考える」「２つに分けて考える」「ない部分から考える」

　子どもたちは、図にあれこれ書き込みながら求め方を考え、発表していました。

　２,３時間目、いのちのふれ合い授業が行われました。

　はじめに配られたのは…黒い紙と豆。
「さて、いのちのはじめはどのぐらいの大きさでしょう？」
　黒い紙ぐらいかな？ 豆つぶぐらいかな？

　正解は、「黒い紙に空いた小さな小さな穴ぐらい」でした。いのちのはじめが、とても小さいことにびっくりした様子です。

　さらに、妊婦さんへの接し方についても学びました。自分にとっては普通のことも、妊婦さんにとっては、あぶなかったり、大変だったり。出会ったときに助けてあげられる人になりたいですね。

　一人ひとりのいのちを大切にしたい、そう思えた学習でした。

　３時間目、国語の学習。主語と述語について学んでいました。

　「わたしは 学校へ 行った。」
　「月が とても うつくしい。」
　「あげたての コロッケは おいしい。」
　「五十センチメートルいじょうも ある 木が、ドシーンと 地ひびきを 立てて たおれます。」

　どの言葉が主語で、どの言葉が述語なのか、答えられるかな？

　５時間目、国語の学習。主語と述語について学んでいました。

　子どもたちは、主語と述語がそれぞれどんな言葉なのかを知り、文章の中から主語と述語を見つけ出していました。

「からすが 鳴く」「わたしは 学校へ 行った」
「えっちゃんは ぼうしを ぎゅうっと かぶりました」

　どの言葉が主語で、どの言葉が述語なのか、２年生のみなさん、答えられますか？

　３時間目、算数の学習。「身の回りのかけ算探し」に取り組んでいました。

　教室の中に“かけ算を利用できる場面”がないか…。掲示物やくつ箱、傘立て、天井の蛍光灯などなど、子どもたちは、かけ算で全部の数を求めることができるものを次々と探し出し、発表していました。