８時４５分、予定通り授業が始まりました。

○まず、６年生が宮川さん作曲の「風のオリヴァストロ」を歌います。
　６年生の児童のピアノ伴奏です。とてもきれいです。
　中間部のピアノソロでは宮川さんが体を乗り出して聞いていました。
　みんなの歌もとても素敵です。

○演奏後、宮川さんはグランドピアノの全開だったふたを閉め、ピアノの前に座り、子どもたちを自分の周りに来るよう言います。ふたを閉めたのは、みんなから自分がよく見えるようにするためです。

　宮川さんのピアノで「風のオリヴァストロ」を歌い始めました。

　彼の弾くピアノで、子どもたちの歌声の表情はガラッと変わります。

　こどもたちは、あっという間に音楽の本質に引きづりこまれた感じです。

○この曲の出だしは、４分の４拍子の２拍目からゆっくりと始まります。
　みんながぴったりと声を合わせるのは、簡単ではありません。
　ブレスをしないで歌い始める子どもたちに「息を吸うこと」ブレスで歌い始めのタイミングを合わせることから、授業は始まりました。

　どんどん良くなっていきます。
　
○４分の４拍子の曲ですが、一小節を１，２，３，４と４拍で数えるのではなく、「１
　と，２と」と二つに感じると「風」のような雰囲気になる。
　
　拍子の取り方ひとつで音楽が変わることを教わります。

○歌詞の意味を考えてみよう

　
　目を閉じ　耳を澄ませば　聞こえるあなたの風
　流れる涙と孤独をそっと撫でる

　思っていたよりそこは　平和で穏やかですか
　あなたが　会いたかった　人に会えましたか

　・・・・
　
　「だれかに訊いているんだよね。この人はどこにいるんだろう？」
　　・・・・
　
　「そう、上のほう…」「じゃ上を向いて歌ってみよう」
　　・・・・

　「変だよね。・・・だから上は向かない。その気持ちを胸に秘めて音楽に託す。」
　「音楽は、そういうことが表現できる。見る角度で、音楽が変わる」

　「遠い目でうたうと音が変わる」


　　
○「サッちゃん」をゴスペル風に演奏。

　　「サッちゃん」の歌詞の意味を考えると・・・

　　　「サッちゃん」を楽しそうに歌うお母さんたちを、子どもたちはどんな気持ちで見ていたのかな？（宮川さんが授業の後、うれしそうに言ってました）

○サルとゴリラの違いは・・・・

　ゴリラは歌をうたう・・・

○あえいおう変奏曲

　みんなは同じ音を「あえいおう」とうたう。宮川さんがアドリブで曲を付けていきま　
　す。　すごい！

○最後に、宮川さんの指揮でもう一度「風のオリヴァストロ」をうたいました。


＊＊＊　＊＊＊　＊＊＊　

一流の人との出会い。邂逅。

同じ時間・時代に生きていることのすばらしさ。

音楽を通じて、生きている実感を子どもたちは感じてくれたように思います。

＊＊＊　＊＊＊　＊＊＊

　

　保護者の方、６０名ほど来られました。「さっちゃん」の歌を久しぶり？に楽しく歌われていました。

写真のみですが、速報版。

今日は○×クイズをします。
○だと思う人は○のほうに、×と思う人は×の方に移動してください。
制限時間は、一分間です。
制限時間がすぎたら、ひも係が、真ん中にロープをひきます。
ロープがひかれた、移動はしないでください。

それでは始めます。よく問題を聞いてください。

【第１問】
この学校の児童数は４５０人より多い。

（こたえ）○　４５４人

【第２問】
夏休みは、４５日により多い。

（こたえ）×　４２日

【第３問】
この学校のすべてのトイレは８か所である

（こたえ）○

【第４問】
桃陽小学校にある水道の蛇口の数は、３５こより少ない。

（こたえ）×　もっと多い

【第５問　最後の問題】
桃陽小学校のすべての部屋数は６０室である

（こたえ）×　５９

（上）天守閣を見学した後、学校に戻ります。楽しかったね。


（下）学校に戻る電車の中でも、とても静かです。さすが、４年生！