まず、画用紙を丸めたり、折ったり、立てたりして、何に見えるか考えました。
　「お化け屋敷にしよう」「マンションみたい」と、子どもたちは思いついたことから想像をふくらませ、下がきを始めました。

　朝、昼、夕方の３回、運動場へ出て、かげと太陽の位置を記録しました。
　「あ！かげが動いてる」「太陽の位置も変わっているよ」と、子どもたちは班で協力しながら画用紙に観察結果を書き込んでいました。また、方位磁針の使い方をもう一度確認しました。

　厚い雲に覆われていた午前中ですが、太陽が顔を出した時間を見計らって、かげのでき方を観察に行きました。
　
　かげができていることを確認し、遮光板を目に当てて、太陽を探しました。かげとは反対側に太陽があると分かると、子どもたちからは次の疑問が出てきます。

　「でも、太陽って動くやん？かげも動くの？」次の時間には、この疑問を解決すべく、実験を行います。

　社会見学で分かったことを交流し、学習のまとめをしました。

　３グループに分かれての見学だったので、各グループでそれぞれ聞いたお話を交流すると、「そんなお話聞いたんや！」「そういえばうちも聞いたわ」など、楽しそうに発言する児童の様子が見られました。

　気づけば黒板は子どもたちの発表でいっぱいでした。

　理科では、かげのでき方について学習しています。かげふみ遊びをして気づいたことを交流しました。
　「木や校舎のかげに入ると、自分のかげが消える」「太陽に背中を向けると前にかげができた」「体の向きが変わってもかげのできる場所は変わらなかった」など、遊びを通して気づいたことを、学習につなげていきます。