２月１９日
１年生図工の時間です。

紙版画は、最もわくわくする『刷り』の工程。
友だちや先生とがんばりました。
紙をめくる時はどきどきです。

「ちゃんと黒くなっててよかった」
「目がうまくできてた」
という感想もあれば、
「服にインクが付かないようにがんばった」
という素直な感想もありました。

２月１９日
１年生を楽しませたペッパー君は６年生の試行錯誤のたまものでした。

動きのためのプログラム、しゃべるためのプログラム・・・いくつかの基本を学んだら、『１年生を楽しませる』という課題に向かって試行錯誤です。

教えてもらった以上の工夫をどんどん組み入れていきます。
タブレットでバーチャルに動きの確認をし、実物のペッパー君で実際の動きを確認します。

うまくいかない時の
「こうだったからじゃない？」
「こうしたらきっとこうなるよ」の試行錯誤の中に、今日の深まりがありました。

１月１４日
先生がお話している相手は、そう、ペッパー君。

先生と上手に会話をしています。
「ぼく、けっこう、いそがしいんだ〜」
「な〜んてね」
って、なかなかのおしゃべり上手でした。
クイズを出したりラジオ体操をしたりもできますが、体は固かったです・・・

明日、６年生プログラミング授業でペッパー君が活躍します。
他の学年のみんなも、学校のどこかで会えるかも。
楽しみですね！

１２月２３日
４年生の道徳、考えさせたい内容項目は「感謝」です。

教材は「あさがくると」
まどみちおさんの詩です。

最初、感謝したい人は、
おうちの人、先生、医療従事者の人など
身近な人を思い浮かべた子ども達ですが、

詩には
「ぼくが作ったのでもないランドセル」
「ぼくが作ったのでもない靴」
「ぼくが作ったのでもない道路」・・・

感謝するってどんなことかが一気に広がりました。

考え、議論する道徳での、たくさんの気づきです。