絵画・書写等、学習したことをもとに
　各学年の掲示板に、掲示しています。

　　４年生・・・野草をかこう
　　５年生・・・書写「花」
　　６年生・・・重なりワールド
　
　子ども達の素敵な作品が、
　階段を上り下りするたびに、語りかけてくれています。

　絵画・書写等、学習したことをもとに
　各学年の掲示板に、掲示しています。

　　１年生・・・すきなもの　なあに
　　２年生・・・視写「たけのこ　ぐん」
　　３年生・・・視写「春の子ども」
　
　子ども達の素敵な作品が、
　階段を上り下りするたびに、語りかけてくれています。

　　職員室にかまきりの赤ちゃんが生まれました。

　　「わーー！」と職員室に声が広がり、
　　声の元へ行ってみると、
　　机の上にかまきりの赤ちゃんが大量に生まれていました。

　　100匹以上のかまきりがあちらこちらへ散らばり、
　　一時職員室は小騒動になりました。

　
　入学式で・始業式でお話をした「みっつの花」

　掲示物に作成して玄関に咲かせました。

　子ども達の心の中に
　このみっつの花が　たくさん　たくさん
　咲いてほしい！

　心に咲かせてほしい！

　私の心にもしっかりと咲かせていきたいと思っています。

　先週と今週は、　
　「いしき」すると「きづく」ことに焦点をあてて
　児童朝会で話をました。

　先週は、「友達のいいところを意識してさがすとたくさん気が付くよ」
　という話をしました。
　学校の階段を、何気なくのぼっていると、
　「何段あった？！」
　と問いかけられてもすぐに答えることはできません。
　
　けれども、「いしき」することによって、
　数えようという思いがおこり、
　階段の数も答えることができます。

　「いしき」することは、「きづく」ことの第一歩なのです。

　今日の朝会は、
　学校内でみつけたことを２つ紹介して
　子ども達が気付いているかどうかなということから話を始めました。
　
　トイレの花びん。環境委員会の子ども達が作って、
　学校内の野草を生けています。
　気づいている人は多くいましたが、
　気づいていない人もいました。

　「この野草の名前は何かな？」
　と思い、調べた話をしました。
　
　「きづき」のあとは、き　く　け　こ・・・・・
　「こうどう」すること。
　調べようとこうどうすることも大切だねと伝えました。

　もう一つのきづきは、靴をそろえている写真です。
　先週の火曜日、4年生の子どもが
　そろっていないほかの友達の靴を
　そろえているところに出くわしました。

　きづき　そろえようという行動をした子どもの話。

　子ども達は、静かに聞いていました。